本学期，我们的童话剧是《夏洛的网》，从最初的共读到演出，在这一段穿越的旅程中，我和孩子们一样，有成长，有收获。
《夏洛的网》这本书我很早就看过，但是具体的故事情节都忘了。在孩子们共读时，我也把这本书又翻看了一遍，进行角色竞选的过程，对我来说也是对本书再读的一个过程。
说起角色竞选，我们用了不到两节课的时间，实际上在练习剧本的过程中，角色竞争就已经开始了。这既是一场自由竞争，但也有一双“看不见的手”在进行微妙地调控，以平衡机会。竞选过程中，鼓励落选的孩子，要越挫越勇。
在这个穿越的过程中，我收获最大的是排练。因为自己之前也没有真正的排过一次童话剧，所以在孩子们排练的过程中，有好多考虑不周的地方。于是我和搭档带着孩子们虚心学习，观看同年级童话剧的演出（因为我们演的都是《夏洛的网》）。每看一场演出前，我们都会提醒孩子:1.学会为台上的同学鼓掌；2.学会取长补短，特别是自己所要的角色。观看完这两班的童话剧，我们又请张红老师给我们进行指导，张老师的指导，对我来说是一项大的收获，怎样让孩子在舞台上自然状态的表现，张老师示范的很到位。通过学习和张老师的指导，孩子们的演技确实有了很大的进步。
我的第二收获就是使自己入戏。作为老师，我们在指导孩子的过程中，首先让自己成为演员。我和搭档齐心协力，分工合作。第一幕中扮演坦普尔顿的忆博，一次又一次看视频，但依然没有感觉。着急的我就冲上台去示范（说实话，这也是我第一次放开自己，演的如此投入，真正的入戏了），最终还是和搭档决定要换掉他。也许是通过多次的指导，依然看不到忆博在演技上的提高，孩子们也着急了，本来不喜欢这个角色的家赫同学竟然积极的举手要挑战一下自己，于是让他俩交换角色，结果出乎意料，两人都把自己原本不喜欢的角色演的很到位。借此事让孩子们都明白:你喜欢的不一定会适合你，你不喜欢的也要敢于去尝试。
在整个童话剧的排练到演出，两个班级，两周时间，最辛苦的是班主任。看着忙碌的两个搭档，作为搭班老师，我要做的是尽心尽力的协助两位班主任做好一切工作，并使自己参与其中。 因为，一部童话剧，不仅是帮助不同的孩子认识自己，理解别人的过程，而且也是一个使班级学生、班级老师成为共同体的过程。更何况，参与的过程，也在成长自己，何乐而不为呢？
