【摘要】爱因斯坦曾说：对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师。兴趣越浓，越多样花，学习就越为学生所尊重。因此，作为英语教师，我们首先注重学生兴趣的激发。在现代英语教学中，改变传统的教学方式，教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。在课堂教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，激发学生学习英语的兴趣，是提高教学质量的法宝。
【关键词】 兴趣 小学英语 寓教于乐
苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。小学生在刚开始接触英语时，往往会具有极大的兴趣，但随着所学内容的增多和程度的加深，再加上学习方法不当，又缺少适当的语音环境，因而这种兴趣就会逐渐减弱，甚至感到学习英语太枯燥而丧失了学好英语的信心，把学习英语视作负担，而影响教学质量的提高。他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以激发学生学习的兴趣，成为提高教学质量的关键。那么如何激发学生学英语的兴趣呢？我认为有如下几点策略：
一、充分利用新标准教材的优势，做好备课、教研。布鲁纳说“对学生最好刺激，乃是对所学教材的兴趣”。新课程改革的核心是面向全体学生，注重素质教育，以学生的发展为本。这种全新的教育理念贯穿于基础教育的全过程。新编教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境。
二、进行多媒体教学，提高课堂教学效率。
学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。那么，如何在汉语的世界里去掌握英语知识呢？我校在为学生全面素质的提高，配置了多媒体讲桌，VCD等，这下，学生们可开眼界了。在英语教学中灵活运用多教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面刺激了学生的感观，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观。激发了学生学习英语的兴趣。达到"要我学"转变为"我要学"这一良好心态。
三、课堂上创设生动有趣的情景，寓教于乐的同时，使小学生活用英语。
兴趣是最好的老师！因此，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如在教价格的表达时，可以在教室里设计一个超市购物的情景，把同学们的文具用品、桌椅板凳当成物品进行甩卖，把奖励卡当成货币，标上价格，学生进行实景演练，直接用How much is it？How much are they？来询问，学生学习由被动变主动，这样以来，吸收更好！
心理学家认为这种小学的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。如果在介绍了一定的课文新知识后，能进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。
四、巧妙运用口诀帮助记忆，提高学英语热情
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are；Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
五、自编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。利用课前五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了学生紧张的提问复习法，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。
“教学有法，但无定法”，教师作为课堂教学的主导，除了要认真钻研教材，研究教法，尽可能的使用多种教法进行教学，传授知识，还应注重培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学好英语的信心，要随时随地观察学生，接触学生，了解学生，想方设法地激发学生的学习兴趣，保持巩固学生的学习兴趣，使他们更有效地利用好整节课，从而起到事半功倍的效果。
六、开展丰富多彩的英语课外活动
培养小学生学习英语的兴趣英语课外活动是整个英语教学不可缺少的辅助手段，它有利于增长知识，开阔视野，激发小学生学习英语的热情，培养小学生学习英语的兴趣，使小学生能生动活泼的学习英语，从而巩固、加深、扩大课堂学到的英语知识，锻炼和提高小学生运用英语的能力，培养小学生的语言兴趣。英语课外活动在形式上和方式上都有自己的特点，应根据小学生的生理、心理及年龄特点来设计开展活动。只要精心设计，安排得当，课外活动不仅能丰富学生的课余生活，而且能提高英语教学的质量。英语课外活动应在老师的指导下有计划有目的地进行。可开展英语大型活动，如开展英语书法比赛、英文诗歌朗诵赛、短剧表演、开圣诞晚会等;可开展英语小组活动，把学生分成若干小组，分别进行英语听说训练，作英语游戏，唱英文歌，猜英语谜语等，既可以培养学生的学习兴趣，又可以增长见闻。可开展个别活动，学生根据各自的情况在老师的指导下进行，如用英语说出自己身体各部位的名称，学生自制一些英语卡片，自己做一些英语填词游戏，学生自己办英语小报等。这些生动活泼的课外活动给学生提供了比课堂更生动的语言环境，更能激发学生运用英语的热情和兴趣，更能发展学生的智慧和才能。学生一旦对英语产生了兴趣，就会在学习的过程中产生愉快的情绪体验，从而进一步产生学习的需要，进一步提高学习的成绩。
七、建立新型的合作、和谐、互动、融洽的师生关系。
1.尊重学生，转换角色。徐特立说过：“教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话来说，叫做“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立)，或“教学相长”，在教和学的当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。”新的师生关系，要求教师理解学生的情感、态度、意向，鼓励并培养学生的创新意识。教师应该调整好自己在教学中的角色转换，由传统型的“师道尊严”转变为现代型的“良师益友”。
2.少批评，多鼓励。作为教师，我们在教学过程中要用丰富多样的语言对学生进行表扬。如：Excellent! You’re very clever! Well done! 教师给予学生热情肯定的评价，能无形地鼓励学生，从而使学生感受到学习的乐趣，增加了学习的自信心。
总之，兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。只要我们英语教学的内容和方法能够激发学生的兴趣，就为我们打开了一个新的世界的大门，使他们不仅站在门外好奇的窥探，而且急于进去看个究竟，让我们早一点把这把钥匙交在他们手里吧！
