2月1日至9日，由深圳东部公交公司和华南师大附属龙岗大运学校共同举办的“关爱留守儿童——车队课堂”活动在学校开展，9天的时间里，这些来自五湖四海的孩子在学校教师的陪伴下学习舞蹈、主持、趣味数学、趣味科学、绘画、安全常识等课程，也走进了父母工作的城市，看山看海、赏灯会、游古迹，感受来自这个城市的人文情怀，也和学校的老师结下了深厚的缘分。
他们是幸福的，因为他们有机会可以来到城市，享受不一样的教育。但是很多贫困地区的小孩，在他们大学以前，是没有机会的。但是可以上大学的小孩，很少很少。
因为他们缺乏资源，财，物，爱都缺少。
贫困区大多是大山，空气清新，有山有水，生活节奏慢，小桥流水人家，美好的生活。这里有“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”的牧童生活，也有“榆柳荫后檐桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”的田园生活，更有“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。”的桃源生活，还如沈从文笔下的“边城生活”那般至纯至真。
是很多城市人向往去看看的地方，比如呼吸到新鲜空气的喜悦，看到桃花朵朵的灿烂，听到清脆无杂虫鸟鸣的惊喜。
但是，老人想留下落叶归根，却残忍想年轻一辈走出大山。因为山中生活不再是桃花村那般与世无绝，而是随着物质生活的提高，科技的发达，外面的生活越来越让人想去尝试。同时，他们希望，小孩可以通过自己的努力翻篇，时间可以创造一切。奋斗成长，进入物欲横流的快节奏生活。可是从格格不入到融为一体，很难。最起码的教育都很困难。
首先，是家庭教育。青中年都外出打工，剩下老人小孩，就是所谓的空巢老人和留守孩。
中国农村人口涌向城市以及持续10余年的“撤点并校”致使乡村留守和学校寄宿的青少年儿童数量逐渐增多，处于成长关键期的孩子们，很少能获得父母的陪伴和心灵成长的支持，在成长的道路上，也缺乏科学的引导。
研究人员表示：
留守儿童由于其家庭环境的改变形成了以下一些人格特点：一是乐群性低，比较冷淡、孤独；二是情绪不稳定，易心烦意乱，自控能力不强；三是自卑拘谨，冷漠寡言；四是比较圆滑世故，少年老成；五是抑郁压抑，忧虑不安；六是冲动任性，自制力差；七是紧张焦虑，心神不定···当然也有很多听话乖巧更早成熟的，但是这种是少之又少。
学校教育上，乡村学校教育理念依然陈旧，教育方式也较为刻板单一，学校基础设施薄弱。
硬件条件差，个别学校还是危房；没有塑胶跑道；三是缺少食堂；四是没有水冲厕所，不卫生也不安全；薄弱学校缺少好教师。农村条件差，留不住好教师，又缺少教师。这样，学校就不得不大量聘请代课老师，影响了农村学校发展质量。
不久前山西出台办法，高校毕业生自愿到省内艰苦地区基层单位（岗位）就业将获学费补偿。依然还有很多地方急需老师，急需物资的支撑。
有的学校，也没有足够的物资让学生探测万花筒的世界，甚至连基本的衣服都可能不够穿，也买不起一些基本的用品。很多学生读不了多久就辍学，跟着外出打工，闯南闯北。
即使有些家长不会注重小孩的教育，但是依然很多小孩自己渴望读书，可怜的是有的不知道学习的重要，或者受到别人灌输的读书无用，连受教育的想法都被剥夺了。
有的学生，真的很渴望读书，可以安稳读个书，进不了学堂，就如撕心裂肺的痛却又不能表达，堆积胸口。加上留守孩，没人看管，于是他们调皮任性发泄自己的情感，渴望被关注被重视，渴望得到一些基本的东西，渴望可以好好读书。
别人在悲惨也许我们无关，我们不能强奸别人轨道，因为每个人都有各自的生活。但是如果我们可以献出一点爱，可能会改变很多人的人生轨迹。
一个人献出一点，人多就是力量，不积跬步，无以至千里，前提是有步才能积!留一颗心，守一份情。
“只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间。”
