从Global Health本科到马上要进入研究生学习，选课的时候在思考，研究生阶段我该学什么？应培养哪些能力？每个学校的课程设置是否一样？此外，身边学习GH的同学也越来越多，借此机会梳理一下几大美国全球健康硕士(GH-MPH)的课程设置，也给即将申请的童鞋们一些启发。
一、哈佛大学（Harvard University）
哈佛大学全球健康硕士(GH-MPH)分为45学分与65学分两种。课程介绍中表明:
“Students will enhance their ability to applyepidemiological, economic, political, and managerial concepts and tools to the design, implementation, monitoring, and evaluation of health policies and programs.”
可以看出，关键词为“流行病学、经济、政治、管理、项目设计、监测与评估”。
课程设置：
可以看出，课程设置与课程介绍一致，总共包括四个部分：
- 核心课程：生统&流病（7.5），加环境健康、社会与行为健康、伦理学（7.5）；
-其他课程：包括全球健康有关课程、经济、项目管理、政治、财务管理、和卫生保健系统（27.5）；
- 实习（5）；
- 选修课（17.5）。
哈佛在传统公卫学科上的课程所占比例不大，而是开设许多其他交叉学科的课程，比如经济、管理、政治、财务，再加上选修课及实习。
二、约翰霍普金斯大学（Johns Hopkins University）
JHU的硕士项目还是沿用之前的International Health，硕士项目主要包括：Master of Science in Public Health (MSPH)和MHS in Health Economics。总共是64学分。其中MSPH分支较多，有全球疾病流行与控制（Global Disease Epidemiology & Control (GDEC)）,卫生系统（Health Systems）,人类营养（Human Nutrition）,社会行为干预（Social & Behavioral Interventions(SBI)）。每一个分支下都有各自的课程设置，我们分别来看一下：
1、Global Disease Epidemiology & Control (GDEC)
这个项目介绍中表明：
The GDEC Program trains students to be future leaders in identifying disease etiologies, and in the design, implementation and evaluation of biomedical interventions to prevent, mitigate or treat diseases of global public health importance.
也就是主要以对全球重大公共卫生疾病的生物医学防控为主，与传统意义上的公卫相似。
可以感受一下这个课程表。。整理一下大致是以下几类课程：
-生物统计（16）；
-流病（14）；
-传染病；
-社会与行为健康；
-环境卫生；
-管理科学（项目管理、项目评估、公共政策、财务管理）；
-其他课程：国际卫生、疫苗、环境健康、营养、伦理学、研究设计、精神卫生、伤害；
-实习（32）。
主要以生物统计和流病为主，传染病也是较为重要一部分，加上管理和其他学科的课程，最后是实习实践。
2、Health Systems
卫生系统的项目中，课程介绍如下：
“The curriculum focuses onplanning and managing health projects and programsat the community, district, national and global levels. Courses in this program develop skills for those who play a role inmanagement of health programsin low- and middle-income countries.”
也就是侧重于在不同层面上进行健康项目的计划和管理，尤其是在中低收入国家。
课程设置主要分为以下几个部分：
-必修课程：发展中国家卫生组织管理、卫生系统、国际卫生、统计&流病、预算与财务管理、伦理；
-核心卫生事业管理：包括公卫各分支的知识及管理应用（环境卫生、社会与行为健康）；
-生物科学；
-选修课（12）；
-实习（32）。
主要以卫生事业管理为主，及其应用于公卫主要分支、管理，以及实习实践。
3、Human Nutrition
营养的项目主要是为了解决不同社会经济条件下人群的视频和营养问题，所以与人群营养健康项目的管理相关。
课程设置主要包括：
-营养科学（21）；
-生统（16）&流病；
-环境卫生；
-管理科学；
-选修课（18-23）；
-实习（32）。
主要以营养相关的课程为主，加上其他公卫传统学科、管理、以及实习实践。
4、Social & Behavioral Interventions (SBI)
项目介绍如下：
“Students will be able to provide technical assistance inassessingthe socio-cultural context surrounding public health interventions and in thedevelopment, implementation and evaluation of social and behavioral change programsto improve the health of underserved communities.”
也就是侧重于在服务水平低下社区中制定、执行和评估与行为改变有关的项目。
总结一下，其课程设置主要为以下几个方面：
-社会与行为科学；
-流病&生统；
-其他公卫相关：生物科学、国际卫生、环境卫生；
-管理；
-评估；
-职业沟通；
-实习（32）。
可以看出，与传统公卫底下的行为科学的课程设置较为相似，开设了大量行为科学的理论课程。不同之处是，还开设了许多与全球健康主要问题相结合的课程，以及如何将行为科学应用于中低收入国家的特殊环境。
总的来说，JHU的International Health极其大，分支多，课程设置也有其独特性、针对性。即：流统+针对课程+项目管理+实习。
三、华盛顿大学（University of Washington）
华盛顿大学的Global Health-MPH项目分为四个track，General Track, Health Metrics and Evaluation, Leadership, Policy & Management, Peace Corps Masters International。由于我在general track，所以就以它为例来分析。华大的GH-MPH为63个学分，项目旨在培养这样的学生：
“Students exit with core public health skills in research, analytic methods, proposal development, management, implementation science, health metrics and evaluation, and a deeper understanding of the social, economic, and political determinants of health, and the history of global responses to health problems.”
掌握核心公卫有关研究分析方法、项目制定、管理、实施科学、卫生度量与评价、以及理解社会、经济、政治对健康决定因素和全球健康问题的历史应对。
General Track的课程设置如下：
主要可分为四个部分：
-核心课程：生统（4-8）&流病（8）、全球健康（11）、环境卫生、行为健康；
-项目管理（3）；
-毕业论文（9+）；
-实习实践（3-6）；
-选修课（9+）。
而LPM的项目则是在管理上多开设了两门课，项目管理为9个学分。
四、杜克大学（Duke University）
杜克大学的Msc in Global Health是一个Msc项目，所以学分相对少一些，为38学分。其官网课程介绍是这样的：
“Through a tailored, flexible curriculum, students develop an understanding of the larger context of global health, while learning from faculty and other students approaching the topic of global health froma variety of disciplinary perspectives.”
通过一个既有针对性、又灵活的课程设置，学生可以对全球健康更全面地理解；从多样化、交叉学科的角度理解全球健康问题。
课程设置如下：
分为三个部分：
-核心课程：全球健康挑战、GH研究方法设计与实践、GH定量方法、伦理、卫生系统；
-选修课：五门；
-实习实践与毕业论文。
可见，杜克大学的全球健康课程是整个项目的主干课程，此外给了学生充分的空间选择其他领域的课程。
总结：
总结一下可以发现，四个大学的课程设置共同点在于：统计方法和全球健康相关课程无一例外都有，选修课多少都占了一定比例，且都安排了实习实践。除了杜克大学以外，其他三所大学都设置了流行病学、环境卫生、社会与行为健康和管理科学。杜克大学没有School of Public Health可以解释这一点，但杜克的选修课和研究中也有大量涉及环境卫生等。
除了共同点，这些学校也各有特点：
-哈佛在传统公卫学科上的课程所占比例不大，而是十分强调交叉学科课程的学习，比如经济、管理、政治、财务。这也给了我们启发，做全球健康的确需要多方面的知识和技能储备。
-JHU的项目分支详细，课程设置很有针对性，使学生能在某一方面有深入的钻研。
-UW比较强调扎实的基础，在生统&流病上设置较多的课程。此外，全球健康有关课程开设较多，除了实习实践还要求毕业论文。
-杜克大学课程相较轻松，全球健康课程是整个项目的主干课程，此外给了学生充分的空间选择其他交叉学科的课程。
梳理完这些，该对美国几大全球健康硕士项目的课程设置有所掌握了。课程设置背后反映的是专业领域大牛们认为我们需要具备的知识、培养的能力。而且即使你不在某个心仪的项目，也可以按照他们的课程体系，开开心心安排自己的课表啦～
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