早晨出门，翻出书包里有一张纸条，看了一下是上次写的家校记事，写了一半撕了下来，因为当时的情绪太浓了！
起因是老师在家校记事本上写了一句，孩子在学校不快乐，不努力学习就不会感到快乐！
我很是惊讶，反复确认小朋友在学校的感受，和小朋友聊天侧面打听孩子在学校的感受，答案是很喜欢学校，喜欢和同学一起玩，喜欢上科学、数学、美术、体育课。
那既然这样，在我看来就是老师觉得他在某些科目上没有努力，在某些课上表现不佳，就是不努力不快乐。
我给老师回复家校记事本，越写越激动，写了一些诸如快乐是个人感受，而不是别人的观察，另外反驳了只有努力才能感受到快乐的话。
我写完那些话，再读一遍，很是畅快淋漓表达了我的不满，但是，这好像也只是自己的情绪宣泄，也只是用自己的情绪去对抗老师的情绪，对于孩子的学习和成长并没有什么帮助。
写完之后，情绪也平复了，撕掉，重新写了一页，客观描述孩子在家的学习情况。
关于我自己的情绪和想法，还是留给我自己吧。可能老师也只是随口一提，没有想到家长会有这么大反应吧，我也是大可不必了~
后面一周的家校记事，我每天只写孩子在家的学习情况，老师的回复都是关于学习的建议。
可见，老师写的话也只是代表他一时的想法。
培养一个孩子，和在地里种下一颗种子是一样的，不同的种子的生长特性不同，生长节点也不同。作为家长，尊重他的生长规律，在合适的时节给与合适的养分，然后就是耐心等待属于他的时间的到来。
要有充分的耐心，比如玉米就是要比小麦晚一点出芽，你不能看到别人家的小麦发芽了，就去责怪自己家的玉米为何还迟迟不能出芽。
今年明显感觉到小满比去年懂事一些，比如在写字上面，可能经过一年的书写学习，终于掌握了控笔了，终于可以把横写的像横，竖写得像竖了。
周末两天的时间，有一天的时间是在陪他写作业，发现了他写作业过程存在很多坏毛病，我的嘴巴也是没有停歇，不断的纠正他的写字姿势，握笔姿势，提醒他集中注意力，想到那句真的讨厌陪孩子写作业的自己呀。
想想一年级好像也没有太花时间去陪小朋友写作业，二年级了，补补课吧，把学习习惯培养起来。
