关于学前儿童识字这个问题好像一直以来就是一个有争议的话题。
有人说，孩子的童年就应该无忧无虑的玩耍，识字是上学以后的事儿。
也有人说，早期识字有助于开发孩子的智力，越早识字越好。
两种不同的声音充斥着新手爸妈的耳朵，让照书养的新手爸妈不知如何是好。
凡是真理都需要经过无数次的实验和推敲，那我们先从字面上分析来这两种不同的看法:
“孩子的童年就应该无忧无虑的玩耍，学习是上学以后的事儿。”
“孩子的童年应无忧无虑的玩耍”，这是大多数人公认的，每一个爱孩子的爸妈都想给予孩子一个温馨快乐,充满爱的童年。但“识字是上学以后的事”，这句话我就不敢苟同了。明显的，说这话的人简单的认为“学习”即是“识字”，“识字”就是“学习”。殊不知不识字或识字少的孩子上小学后要付出多少的努力才能追上教学的步伐。光考试读题，理解题意，不识字就是一大块绊脚石。
“早期识字有助于开发孩子的智力，越早识字越好。”
“早期识字有助于开发孩子的智力”这句话在新手爸妈中蔓延开来后，也难免会夸大其词，让爸妈们唯恐孩儿不识字，智力就落后了，于是盲目的教孩子识字，但也会适得其反，让孩子对识字望而生畏。
识字确实可以有效地提高幼儿的智商，心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
据科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。
早期识字对儿童的智力来说，就像早期儿童学画画，学弹琴，学跳舞等等，这些方面的接触和学习的确能增加孩子某一方面的能力，调动孩子某一方面的兴趣，而识字正是提升孩子对汉字的敏感度，增加了孩子在阅读方面的能力。
文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。
新手爸妈犯难了:这识字，到底怎么教？
其实在新手爸妈的纠结中就可以看出，大家对“识字”这一活动是抱有攻利心的，期望孩子能通过多认字来展示孩子的与众不同，满足家长家有神童的虚荣心。殊不知识字对儿童来说并不是以学习的形式出现的，而是孩子的玩具
对！就是玩具。
儿童对什么兴趣最浓？答案当然是“玩”了。所以对于儿童来说，识字的过程并不是单一的学习过程，而是一个玩的过程，孩子在享受玩的同时，汉字就潜移默化的渗透到孩子的记忆力了。
关于幼儿识字的起始年龄，心理学界是有争论的。那么怎样才是“科学”的识字呢？应该说，具体的方法是应该因人而异的，这需要爸爸妈妈清楚的知道自己的孩子的兴趣点在哪，要让幼儿在没有过重压力、不因负担而引起烦恼的前提下，依据他自己的能力，像学说话，学吃饭一样自然地去识字和阅读。
想让孩子愿意识字，首先要让孩子对字产生兴趣。我是这样让小涵对汉字产生兴趣的:
1.给喜爱的玩具玩配名字的游戏
小涵一岁多的时候喜欢看《天线宝宝》，特别喜欢里面的四个天线宝宝:丁丁，迪西，拉拉，小波，那年圣诞节我为她买来了四个天线宝宝的毛绒玩具，小涵整天抱着四个玩具玩，看到她那么喜欢这四个人物，我便打印了四个人物的汉字贴在毛绒玩具上，看她玩的时间长了，我把名字字卡摆在床上，当她抱起天线宝宝丁丁时，我便问她:“哪个也叫丁丁呀？”这时，小涵会爬过去把丁丁的字卡拿起来，一岁多的小涵的正是牙牙学语的时候，她也会“丁丁，丁丁的叫个不停。”这样的游戏我们玩了很长时间，后来又延伸到她喜欢的其他玩具，慢慢的，她便把玩具的汉字习得了。
2.什么字宝宝不见了
后来我买又来了汉字卡片和她一起玩，她平时很喜欢玩躲猫猫游戏，于是我就用字卡和她一起玩“什么字宝宝不见了”，一开始我只用两三张汉字卡片和她玩，随着识字量的积累，我慢慢的增加字卡，有时是一个字宝宝不见了，有时是两个字宝宝不见了，小涵玩的不亦乐乎，在成功的说出不见的字宝宝后，小涵兴奋的拍起小手。
3.生活中处处是汉字
电梯里的楼层数字，零食包装袋上的LOGO和名字，超市的海报，大街上各种商铺的牌子，公园的名字，甚至公厕,垃圾桶上的分类符号……都是我们学习积累的对象。
小涵对汉字的兴趣基本上就是这样开启的，当小涵对汉字产生了兴趣，她看到我在看书时，她也照样子拿来一本书，嘴里咿咿呀呀的说着。单纯的汉字量的积累没有任何值得炫耀的意义，识字的目的在于独立的阅读。于是我便买来了适合她看的书，小涵一岁多时，我选书的标准是:字少，字大，画面大，页数少。于是我选择了由中国少年儿童新闻出版总社主办，国内第一家以0-4岁婴儿为读者对象的画刊《婴儿画报》，《婴儿画报》画面大、文字大、形象可爱、色彩鲜明，强调知识性和教育性，由悠悠和乐乐两个天真浪漫的孩童形象展开一系列的小故事，非常适合0-4岁的婴儿阅读。一开始我是每月买一套给她看，后来直接在邮局里定一年的，每月初便送到家，特别方便。直到现在小涵还清晰的记着悠悠和乐乐这两个小朋友的名字。如果说是“天线宝宝”开启了小涵识字的大门，那《婴儿画报》则是小涵喜欢上阅读的钥匙。
在幼儿的诸项素质中，理解力是非常重要的，没有很好的理解力，就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题，这就是他们对文字理解力太低而造成的。大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类问题。
阅读能力是需要时间来养成的，不可能一蹴而就。所以，学前幼儿在“玩”中开启识字和阅读的大门是完全可以的。
根据幼儿个人的实际情况，引导他们从合适的年龄开始，用科学的方式识字，对于幼儿的益处大于你的设想。
所以新手爸妈，不要犹豫，为了孩子，赶紧行动起来吧！！！
