一年一度的优质课比赛在春天的号角中拉开了序幕！
我和马慧芳参加了这次比赛。第一次参加这么大型比赛，从去年冬天我就提心吊胆，据说讲一次优质课，就像扒层皮，做好了思想准备要“大干”一场，由于特殊原因，一颗揪着的心跨越了两年才肯放下。
这次准备的时间只有十天，3月3日周五抽签，3月15日正式讲，对我这个没有任何作战经验的年轻人来说，虽然做足了准备，但真正到来了还是有点惊慌！既然不可避免，那就开工磨刀撸起子干。在此之前，我已经提前找彩霞姐要来了全省优质课比赛视频，一遍遍的听记，揣摩教学。
周末我试着构思自己的这节课，两天的时间，做个课件，写个祥稿。由于抽的是十天后的进度，而数学又要求知识的连贯性，所以第一次找的九年级试讲，新艳姐毫不犹豫地说，我给你调课。第一次试讲，我们数学组的兄弟姐妹们去了好多，听课评课，真正体会到数学组大家庭的温暖，由于学情不同，大家商量决定，还是用八年级的学生试讲更能反应问题，汪丽老师、吴韶辉老师都给我赶课调课，第二次试讲感觉很不好，整个人都懵了，我努力的吸收大家的智慧，试讲的前一天晚上改课件到凌晨一点，可还是消化不良，情绪低落到极点，只怪自己能力有限，大家一个劲儿给我鼓气，柴老师，彩霞姐，汪丽姐，新艳姐，我师傅何丽香老师，尚姐，宋敏姐，郭蕊姐，红娟姐，王柯姐等等从引入开始，一点点的分析，细化到每个环节，每句话，当天中午大家加班到很晚，整个组都在默默付出，我被感动着，同时也暗暗下决心，这次我一定要尽自己最大的努力，“不成功便成仁”。整个中午和下午，我一直坐在电脑前修改教案和课件。第二天接着试讲，修改……十天一共试讲7次，5次有老师听课评课，2次自己顺课。试讲的这几天，组里的老师们不管多忙都来听课评课，每天我师傅何老师和张老师都会帮我整理思路，修改课件，不管多晚，都听我把修改好的课再给她们讲一遍，好几次，诺大的校园就剩我们三个，晚上十点多，我们还在办公室磨课……
虽说是我们两个人作课，可我们的背后还有一直关注和支持我们的十中人，有一群默默付出的数学组的兄弟姐妹们，这十天每个人都忙碌着，都尽自己最大的努力给我们两个人最大的帮助，感激之情不是用言语能表达的。
十天的经历，刻骨铭心，不管结果如何，这一次，我收获很多，这次课，个人觉得以下做的较好：
1、引课自然：课前播放实际生活中矩形图片并配乐，引课由一张彩纸引入，它是矩形吗？你是如何知道的呢？带着问题学习今天的内容。再由复习矩形的定义和性质出发，通过猜想证明性质的逆命题，将复习自然过渡到新课。
2、前后呼应：课的最后又回到最初的问题，如何说明彩纸是矩形？学生利用所学知识通过折叠、测量等方法说明它是矩形，体现数学来源于生活，同时也应用于生活。
3、例题变式：一组判断题巩固强化学生对矩形判定方法的应用，为后面的例题奠定了基础，学生会很快顺利解决。通过例题的变式练习，训练学生抓住问题的本质，从而灵活运用矩形的判定。
同时也有收获，通过一次次修改、磨课，在难点突破，教材钻研上都有提高，以以下知识点的突破为例说明：
1、两个猜想的得出：“对角线相等的平行四边形是矩形，三个角是直角的四边形是矩形”。第一次设计的是，教师问，学生口答，由于没有把握住难点，教师对“对角线相等的四边形是矩形”指导讲解的不到位。第二次，播放一个视频，视频中用举反例的方法说明以上命题是不正确的。但是，还是觉得应该充分调动学生，让学生自己动手操作。最后敲定的是，准备两条相等的线段，学生在黑板上演示举反例，更加直观形象。
2、矩形判定方法的总结：最初设计的是白板显示三种判定方法，学生齐读。通过试讲发现，学生在后面的做题中反映出对矩形的判定方法掌握不牢。又改为把汉字去掉，只保留图示，教师先强调总结，学生再齐读，结合图形理解记忆！
诸如此类还有很多，通过一次次修改，我更加深刻的理解教师什么时候该强调，多说，什么时候不啰嗦，简练。在重难点的把握和突破上也更清晰了。作为年轻人，同时还有很多不足：
1、教师点拨，挖掘不到位：年轻教师虽然上课很有激情，但是对部分知识点的点拨不到位。一堂出彩的课，成功之处在于难点的攻破和教师对学生的启发引导，这是我今后重点努力的方向。
2、关注学生，随机应变：课堂上有很多生成的东西，有些是无法预知的，恰当的处理好这些也是个人综合素质的体现。
3、整体设计：整节课很顺，但是不够新颖。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教师的道路上，我才刚刚起步，接下来的日子里，我会更加严格的要求自己，更加勤奋认真，钻研教学，多向其他教师学习，做一个倾听型和智慧型教师！
