学习飓风老师的《每一天都过成节日——巧用仪式庆典》
今天晚饭后，我早早准备好听课。还是七点半开始。
今天飓风老师讲的是巧用仪式庆典的将每一天都过成节日，包括以下几种:
生日仪式，擦亮生命的日子，点燃心火。
开启仪式，擦亮启程的日子，奔赴愿景。
结束仪式，擦亮到达的日子，享受成功。
假日庆典，擦亮传统的日子，家校联动。
假日庆典，擦亮文明的日子，种植美好。
班级庆典，擦亮专属的日子，缔造集体。
滚动日记，擦亮平凡的日子，天天向上。
缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，一天天的丰盈着成长的着。
让我们跟着飓风老师汇聚美好事物，关注每个生命，擦亮每个日子。
生命就是书写一个故事，也就是叙事；教育就是要让每个人有省察地书写自己的生命故事，一个生命的独特叙事，又是人类叙事、民族叙事乃至于家族叙事中的一个组成部分。
生命叙事是每个人有省察地书写自己的生命故事，写的内容有告诉、表达、呈现生命历程及其意义感。
生日仪式，有三种方式:自居式送出，在情境中与榜样合而为一。转换式送出，在转换中成为更好的自己。综合式送出在生活中活出榜样的样子。
飓风老师讲了一个故事，主人公是小亮亮，在生日故事中获得心理慰藉，明确努力的方向。这个小亮亮何其幸运，遇到飓风老师，从一个特别淘气的孩子变成了那么优秀的孩子，有了那么大的变化，不敢想象如果遇到另外的对他不闻不问顺其自然的老师，这个小亮亮会成长为什么样子。
飓风老师一直对他说:孩子，我永远爱你！点燃了孩子的心火。
飓风老师用自居式送出法改变了亮亮，这个方法有如下三个步骤:
1讲故事时，把故事主人公的名字换成孩子的名字，让孩子以故事的主人公自居。
2讲故事时，把孩子带进故事的情境中，甚至可以用于孩子互动表演的方式来送出故事。
3生活中不断提及故事榜样，强化榜样的力量，激励他成为像榜样一样的人。
给孩子送诗，用转换式送出法，也包括三个步骤:
1第一遍，全体都原诗，了解诗歌歌颂的优秀品质。
2同学、老师与寿星对读诗歌赞美寿星。
3寿星读的.生日诗，自豪自信地向着老师期许的样子前行。
生日信与共读和生命叙事剧结合起来，在共读书中找到成长的榜样与路径。
综合式送出法有四步:
1阅读原著以榜样人物自居。
2历数孩子与榜样人物相同的品质。
3坚信寿星能成为故事中榜样那样的人。
4在生命叙事剧中扮演榜样角色，从而成为榜样那样的人。
生日仪式流程有三步:
1老师送祝福，高度赞扬寿星亮点，给他激励期许。
2同学送祝福，同学写绘或写作自己和寿星的故事，赞扬寿星祝福寿星。
3父母送祝福，表达自己的爱与自豪，形式各异的肯定、赞扬、激励与期许。
然后唐萍老师给我们带来了她的宝贵经验，甜蜜的集体生日会，生日诵诗。
同样，每年孩子们和父母们也为老师举行了生日仪式，用自己特有的方式擦亮老师生命中特殊的日子。
老师给学生带来感动，学生和家长也给老师带来感动，擦亮每个日子，真的是把每一天都过成了节日，真好！
