菊/Loving
01
小A失业了。
前两天，公司把她辞退了。她的主管，在辞退了手下七八个员工之后，也被迫向公司总部递交了辞呈。
“哎，以后可咋办？”
“加上疫情影响，各行各业现在都处于寒冬期，没有了工作，也没有了收入，愁死了...”
她耷拉着脑袋，沮丧着发泄自己的郁闷。
小A毕业以后，就职于某东方，做了一名线上补习班的老师。
六个月之后，她便顺利入职。由于出色的业绩和可亲的态度，受到了学生和家长的极大好评，不到一年半的功夫，她就攒到了在二线城市房子的首付。那时候，可羡慕死了我们这些吃死工资，按部就班的加班狗。
但是，自从去年疫情开始，她的工资缩水大半，同时，受最近政策影响，校外培训机构迎来了寒冬期，她这个王牌老师也下岗了，来来回回走了一遭，却发现又回到了最初的原点，什么都不是。
她感慨着说。
实在不行，她就去考下公务员，或者相应的事业单位，要么就回家乡发展。大城市虽然容得下她的灵魂，可是却容不下她的身体，即使心有不甘，但也无可奈何。
选择，没有什么对与不对。
有时候不是你在选择生活，而是生活在选择你。
02
小A不是个例，而是最近许多培训机构老师的现状。
“双减”之风刮了大半年，一直没有正式官宣，但是最近，政策出台了。
当然，这也意味着，校外培训机构将受到全面审查和监管，迎来大面积的寒冬期。
好多小的培训机构或将倒闭，或将持续亏损，不得不削减开支，裁减人员，必将有相当一部分人失业，没有了生活来源。
其实，国家的很多政策具有指导性。
每一次政策的出台和调整，都有深层次的考虑。是伴随着当前社会发展的趋势而定，因此很难说好与不好，对与不对，它是对社会整体利益的平衡和调节，必然有获益方，也会有损害利益的一方。
改革开放以来，随着人们对教育的重新认识，校外培训机构大致经历了四个时期：
第一，80-90年代，以少年宫形式出现的课外辅导。
它的管理形式更为集中，同时教授方式也很单一，难以满足社会整体对知识的需求。
第二，90年代，市场经济发展，以英语为潮流的培训机构遍地开花。这一时期，培训机构的发展处于成长期。
第三，新世纪初，随着人民生活水准的提升，对教育的重视，培训机构处于迅速壮大时期。
第四，就业难和创业潮，促生许多校外培训机构的蓬勃发展。由于门槛低，融资来源方便，形成燎原之势。
这些培训机构的出现，是伴随着人们生活水平提升，对教育的重视，市场经济的运作而来，它具有双向选择性，不能“一刀切”，完全摒弃，只能引导和规范，使它走向正常化。
03
中国学生的负担是最重的，这也是这些年以来一直为人们所诟病的。
特别是中小学生，作业多，负担重。孩子们，没有周末，没有节假日，不得不在学习的道路上疲于奔波。
学校的教育很有限，难以个性化教学。
老师面对的是一个班，多则50余人，少则20余人的施教，只能整体把握，全面兼顾。很少，也没有时间和精力对每一个孩子的学习情况，做个性化指导。
每个孩子的家庭条件，生活环境，父母文化程度和接受学历的能力不同，当然学习的效果也就不同。
那么，怎么样让孩子跟得上学习的节奏？
这时候，校外培训机构的作用就显现出来，它可以针对性辅导，对孩子的学习状况进行查缺补漏，做到完美衔接。
这样，学习差的孩子，可以通过补习提升自己成绩，做到查缺补漏。同时，学习好的学生，也可以进行着重培优，提升自己的能力，考入好的高中和心仪的大学。
因此，这个层面来看，辅导机构扮演者不可或缺的作用。
它可以实现教育的个性化，同时也可以让教育相对公平。因为人人都可以通过补习，改变智力、能力上的差距和不足。
当然，有人会说，这样实际上导致了教育的不公平。可是两千年前，孔子就用行动告诉了我们，教育不属于贵族，平民也可以接受教育，学习知识。
在那个年代，你有钱也没法接受良好的教育。相反，完全制止，只会让普通人接受教育的成本更高，不会太低。
04
高考制度不变的情况下，这种培训还是拥有广阔的市场。
原因只有一个：有需求。
高考是选拔性考试，意味着没有很好的成绩，就得被淘汰。成绩的高低，成为所有学生和家长关心的不变话题，它决定着每个学生的成长和未来。
当前，我们学校的教育还是以理论为主，重视对学生知识的教授和灌输，忽视对学生实践能力和创新能力的培育。
不管是学校还是校外培训机构，都是注重对学生智力的开发，那么考高分，就是中考、高考的首要目的。这种情况下，学生的负担想要减轻，任重而道远。
那么有效的方式是什么呢？
第一、不能“一刀切”，完全否定校外培训机构的作用。它之所以出现，就是对校内教育的查缺补充。
第二、规范校外培训机构的办学资质，教师招聘必须有资格限制。整治培训乱象，对学生负责。
第三、规范培训机构市场和资本运作，加强监管和审查，避免不良现象形成风气。
第四、校内教育和校外教育双向发展。让有需要的，愿意接受更好教育的学生发挥自己的才能。
第五、规范教育和教学成本。不管是校内还是校外的老师，提升自己的专业素养，多样化教学手段和方式，避免单一化教学，同时降低教育成本，让学校、家长和老师，都能合理接受。
05
每一次政策的调整都不是孤立的。
我们必须看到整个政策背后的逻辑，挖掘制定它的本质。这次也不例外，对校外机构培训的整治，是与党的十九大、新时期教育改革紧密联系在一起的。
那就是：发展职业教育。
可能有人觉得奇怪？这与职业教育有何关系。
当前我们社会就业形式严峻，经济发展低迷。每年将近七八百万大学生毕业，但是社会提供的岗位却是相当有限的，导致好多学生毕业即失业。
一个很奇怪的现象是：百万大学生找不到工作，但是好多工厂、企业招不到合适的人才，出现用工荒。
原因不难理解：教育与市场脱节，好多人没有一技之能。
大学更多是对学生进行素质教育和理论培养。
但是出了社会，企业需要有专门才能和知识的技术人员，创造更多的利润。而这些毕业的学生，往往不符合要求。
整体社会观念中，学而优则仕。
对大多数学生以高考为目标，只有考上好的大学才能改变命运。因而，辅导机构，也是针对这一点，让那些本来学习普通、能力一般的学生，也可以通过高考，走向大学校门。
整治校外培训机构，也是当前发展职业教育的考量。
那些学习成绩一般，能力普通的学生，可以走向职业学校，获得职业教育，学的一技之长，方便在以后的就业中，能够适应市场发展的需要。
这样看来，政策的导向，是为了长远解决就业和市场不平衡的矛盾。它是对标和借鉴欧美发达国家的教育方式和制度，实行立体化教育目的的最终结果。
看到这里，或许不难想象，政策的变化，是伴随着社会的需要制定的。
参考文献：
[1] 赵艳 . 教育供给侧改革背景下的校外培训机构发展的思考[M]. 教育出版社. 2020.
[2]王冠兴 . 校外培训机构咋办学，今后的参考指标[J]. 期刊论文. 2019.
[3]祁占勇 . 校外培训机构治理政策改革的客观分析[J]. 陕西师范大学.2019.
[4]张秀萍，缪学晶，陈静. “减负”政策下的校外培训机构改革趋势分析[N]. 徐州工程学院外国语学院.2019.
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