昨天中午吃饭时，这孩子说：奶奶，我发现等式的性质到处可见。
我一愣，随之反应过来：这可是数学学习的一件大事。如果孩子的眼中能够观察感知到数学定理的存在，何愁数学学不好呢？
是么？我热切地望着他：举例说明。
他说，今天老师讲课，等式的左边去掉一个零，等式的右边同样可以去掉一个零，这不就是等式的性质么？
我庆幸他从二年级时就跟随着《说理解数》团队的学习。在丁博的教导下，他的数学思维在发育。这与丁博讲课的数学设计习习相关。
丁博的课从原点开始，拾级而上，纵向贯通，自成体系。讲透了孩子在学校学过也在作业中用到但是就是联系不起来的思维盲点。比如，小学数学的五大定律一大性质就是在冬训营的四天中学到的。回来后在日常的学习中不断强化不断体验，渐渐的在脑海里有了清晰的认知。用在数学的学习上是“纲举目张”的功效。
这一点对孩子的学习很重要。理论是指导实践的灯塔。把理论的灯塔早早点燃，让孩子早早看到学习的方向，对孩子的学习指导是事半功倍的推动。
而要把理论的能量转化成实践的功底，我的做法是“讲出来”。每每学有所得，录视频讲出来。用丁博的话讲是：一张纸，一支笔，一个江湖在举手投足中活灵活现（古代的先哲们就是这么讨论问题的）。
一个人的江湖未免寂寞，华山论剑是需要高手对决的。
于是，这两天我组织了个“小江湖”，大都是丁博的学生。天南地北地聚集在群里。每日一题，先讲当日所学，后讲解题过程。家长们轮班点评。
小江湖里的孩子们个个身手不凡。更激发了这孩子学习的积极性。
不积跬步，无以至千里。任何事都有个小小的起点。每日一题讲出来，看似简单，坚持不易。考验的是毅力和恒心，得到的是持之以恒的精神品质。
天下无难事，只要肯登攀。
