本文以主编写作故事班的课堂要点为主，结合实际写作学习方式而作，参考网络课程《哈佛故事课》与跟着大师学语文系列丛书。
主编的第二节故事课讲到怎么写文章，提到写故事的四个基本要素：第一，列提纲打草稿；第二，想想加点有意思的东西（加料）；第三，尽量真诚一点；第四，用词的时候小心。
咱们延伸开看一下这四个点：
第一，列提纲打草稿，即构思。
“写文章这件事，可以说难，也可以说不难。并不是犹疑不决说两面话，实情是这样。
难不难决定在动笔以前的准备工夫怎么样。”
叶圣陶在《怎样写作》里面有一篇《拿起笔来之前》，说的就是提笔写文之前，先要有一番准备工夫，即构思。
除了主编在课堂中提到的内容，还可延展到一些小学就学习到的作文基本要素，比如时间、地点、人物、起因、经过、结果，一个故事用到这几个要素，便形成了一个基本的故事思维框架。
而在讲求传播的条件下，如果满足附着力法则与创意黏性的六个要素，则会使一篇文章更加完善，这六个要素为：简约、意外、具体、可信、情感、故事性。
故事的框架设定其实有很多种方式，比如在网络课程《哈佛故事课》中曾反复学到Marshell Ganz的三段论框架，即SELF--US--NOW，和Joseph Campbell英雄之路的故事框架。
SELF--US--NOW,你的故事--我们的故事--当下的故事。这个架构可用于获取读着的共鸣，调动观众的情感，最终用故事影响行动，较多适用于广告、演讲等。
英雄之路：1.平凡之路--2.冒险的召唤--3.拒绝冒险征途--4.接受召唤--5.踏上未知征途--6.天助神力--7.护身符--8.战友--9.试炼--10.决战--11.战利品--12.返乡之路--13.世界之王，此十三个阶段可根据情况增删设计，甚至可简化为平凡的世界--踏入未知世界--完成挑战--荣归故里四个大致阶段。此框架可用于获得读者的吸引力，产生持久的关注，多用于剧本、小说的创作。
说句题外话，个人感觉张艺谋的《长城》就比较符合这个套路，欧美创作风格下的剧本。
文章的构思有很多种，没有好坏之分，选择适合自己的框架是首选。
第二，想想加点有意思的东西，即有料。
故事要有看点，有料，是一个故事吸引读者非常重要的因素，连《罗辑思维》的主打slogan都是有种、有趣、有料。
除了第一步中确定一个基本的故事框架外，剩下的便是如何打造、完善自己的框架了。要有一个基本的意识，便是我们在完成一个故事作品的时候，要将所有的知识融合在一起去创作，即旧有的故事框架（故闻）+新学的故事体系（新知）+要写的作品（个案：故事、剧本、小说等）相互融合，则形成我们自己的完善的思维框架。
在大方向上融合后，我们就需要在小细节上细细斟酌，慢慢打磨了。
1.在语言上完善：简洁、清晰、通顺、统一、生动丰富。
比如：如何让故事语言更生动丰富？小学时学习作文曾提到过使用五觉（触觉、味觉、视觉、听觉、嗅觉）来描述情感、环境或变化。举一个感官信息效应的例子：在脑海中想象一个砧板，在一个向阳的窗户下晒得暖暖的柠檬躺在砧板上，果汁十足。你可以闻到柠檬皮清爽的味道，眼睛微合，轻轻一嗅，清香味儿扑面而来。这时想象有一把锋利的刀，手起刀落，柠檬成了两半，看着这两半柠檬滚开，切口朝上，泛着汁液的珠子聚集、滴落、汇成一小片柠檬水在砧板上。现在你是否能闻到柠檬皮的清香和柠檬汁的味道。拿起其中的一半，再切一刀下去，拿起这四分之一个柠檬，放到最终，深深的咬下去；用嘴唇箍住柠檬，然后咧嘴做出一个大大的柠檬黄的 微笑，让果汁肆意的流淌到你的下巴上。
怎么样？是不是感觉嘴里充满了口水？这段语言使唾液腺起了作用。这便是故事激活了想象的力量，以达到激活读者的想象力，使他们在故事中如身临其境，吸引着读者注意力。
2.在情感上完善：更意外、更多征服和控制感、更多愧疚（紧迫）感、更多身份优越感、更多希望（自我效能）感、义愤感。
比如：义愤感。
曾经有个微博热门话题是央视盗用摄影素材，最终原作者王宗源无奈公布与央视沟通的录音，我们也知道了什么叫央视最牛实习生之央视盗用了你的素材怎么了？此事当时在网络上造成轩然大波，很多网友纷纷出来指责央视盗用别人的作品不但不地道，还气焰嚣张的嘴脸。这个时候一大波指责央视的文章便调动了广大读者的义愤感。
在情感上，令读者产生共鸣是一件不容易的事，却是一件很见成效的事情，毕竟人都是容易被感情牵引的动物。
第三，真诚。
叶老也在《作文论》中提到：“既然要写出自己的东西，就会连带地要求所写的必须是美好的：假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实况；假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’”。
毋庸置疑，真诚是一种无与伦比的力量，一个真诚的故事同样也拥有巨大的能量。但是，也如主编所言，想把自己的真情实感表达出来其实非常难，尤其是用文字表达。
我们在讲故事的时候，如果仅仅是讲故事本事，则框架和有料更重要一些，让读者看明白、读得下去才是首要考虑的问题。只是，很多时候我们讲故事的目的在于说服、打动别人，这个时候，真诚地讲故事就显得尤为重要。
想感情真挚的讲故事，在情感的运用和语言的表达上注意之外，一个清晰的、易于引起共鸣的逻辑思路也是一个不错的选择。
我们可以看一个使用SELF-US-NOW三段论框架的例子，是如何逐步打动听众的。文章来自奥巴马2014年《无畏的希望》演讲节选。
由以上文章可见，这种SELF--US--NOW的框架，确是在情感上层层递进的传输，取得了听众的共鸣。
第四，用词。
如上面提到的，在完善故事时需要注意语言的运用（简洁、清晰、顺畅、统一、生动丰富），还有主编提到的多看书，把自己放在写和读的环境里耳濡目染之外，在我看来文章用词需要经过三个阶段：
1.基本功
语文基础知识是一篇文章的基石。从字、词、音、句，到段落、引用、成文，一样样都不能落下。
比如：此处的落下则读la下。
再比如：一首好诗在文中的引用。
曾经看过一个段子：论读古诗究竟有什么用？我们读古诗的用处便是，在傍晚夕阳的余晖铺满江面的时候，野鸟飞起在天空嘶鸣的时候，海天连成一色的时候，我们脱口而出的是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是“我去，这么好看~~快拍一张！我擦，野鸭耶！搞下来吃一顿！”
我们曾经学过的每一个字，每一个词，每一句古诗，都不会白白浪费。总有一天，我们会用他们写下我们自己的内心世界。希望我们构建这个世界的每一块砖瓦都是结结实实的。
推荐《新华字典》《字辞辨正》《古诗词大全》等书。
2.进阶
用词的进阶比较注重辨析，相似的字辞使用情况不同；同一个字，不同读音意义不同；某个字的渊源等都是值得探究的课题。
比如在此提到的“辨”与“辩”。辨、辩都是形声兼会意字。“辛”字本义作“大罪”解。辨，在两个罪人中间加一把“刀”，表示必须识别区分。辩，在两个罪人中间加个“言”字，表示两个罪人各自为自己辩解。
辨、辩二字的区别是：“辨”义为识别，如“辨别”、“辨识”。“辩”义则为解说，如“辩解”、“辩论”、“辩证”、“申辩”、“辩白”、“辩护”、“辩驳”等。
因此，使用该二字的同音词则词义大有不同。比如：“分辨”与“分辩”，一为辨别，一为辩解。“辨正”与“辩正”都指辨明是非、改正错误，但“辨正”侧重识别，“辩正”侧重陈述。
推荐用书《说文解字》《康熙字典》等书 。
3信手拈来
信手拈来，则是一种更胜一筹的功力。如主编所言，这都是积累的结果。多读书多看报，自然能达到足不出户便知天下事的本事，自己写起文章亦能信手拈来。
比如钱钟书先生。他记忆力超凡，精通多种语言，背诵无数的诗词和文献，能将经史子集随手拈来、头头是道，自然写起《围城》可是小菜一碟，便是一部上乘佳作。
所以，在用词方面做个有心人，多多积累，肯下工夫，自然能达到出口便成章的功夫。
以上为主编故事课的一点笔记，结合自己其他途径的涉猎。
在写作方面，方法论不难找，难得是找到自己合适的路践行下去。
