最近有一位外婆跟我聊天，说到一个关于她小外孙的问题，还挺有代表性的，外婆也同意写出来和大家分享。
外婆的烦恼是：
已经快3岁的小外孙，每次和外婆到小区楼下玩时，总是爱和别的小朋友抢玩具。即便自己手里有一个玩具，但是看到别的小朋友手里有玩具，就一定要伸手去抢，然后大叫“我的！”。
为此经常把别的小朋友弄哭，搞得外婆也很尴尬，觉得这孩子太霸道了，不知道怎么教育才好。
确实，有经验的家长都知道2、3岁左右的小孩子很难带，正是自我意识发展、“自我为中心”的时候，觉得任何东西都是“我的”！
有些孩子还只是“窝里横”，在家里什么都是自己的，出门和其他小朋友在一起的时候，则会收敛很多；
但有的孩子不论家里外面，看到喜欢东西都是直接开抢；
既然孩子抢玩具，是因为在孩子心目中，任何东西都是“我的！”那我们首先让孩子明白：
事实并不是这样，这世界上有“所有权”这个概念。
爸爸妈妈可以经常说一说这些词汇：
“宝宝的”；
“我的”；
“爸爸的”；
“妈妈的”；
“别人的”、
……
让孩子初步明白物品归属的概念，让他知道：不是所有的东西都是我的。
当然，也不用教得太严肃，可以把这个过程做成游戏，好玩一些，孩子更乐意接受。
比如：让宝宝来猜家人各自的生活用品：
这件西装是谁的呀？
这条漂亮的红裙子是谁的呀？
蓝色的杯子是谁的呀？
粉色的毛巾是谁的呀？
孩子猜对了，都能得到一个抱抱和亲亲作为奖励。
重复几次后，小朋友会快速学会了物品归属的简单词语表达，要是妈妈拿错了杯子喝水，孩子很可能跳出来纠正：“这是爸爸的！”
那说明我们的“物权概念”教得很好了。
教会孩子“交换”的概念
明白物体归属的概念后，还可以帮助孩子了解“交换”这个概念和做法。
在家里，遇到孩子开始抢大人的东西时，这时候大人一定要先强调说： “这是我的，不是宝宝的！这是我的，不是宝宝的！ ”
如果孩子不依，还是边伸手抢，边大叫：“宝宝的！宝宝的！……” 这时候，大人可以指着孩子手中或是他身上的任何一个物品说：“换！” 然后拿走那个物品，并把你手上的东西给他。
如果他也要抢回来你拿走的那个物品时，指着他刚刚得到的东西说：“换！”，并再一次重复交换的动作。直到孩子不再两个一起都抢时，游戏结束。
当然，想让孩子配合你玩这个游戏，那家长一定得把游戏做得好玩一些，气氛轻松一些，说“换”的时候，语调幽默一些，有变魔术的感觉就更好了。
要是虎着脸，严肃地说：“换”！那就不是游戏，变成命令和训练了。孩子不会喜欢，还会压力山大，更不愿意接受“交换”这件事。
这种交换的游戏要多进行了几次，直到孩子看到你手上有啥他想要的，会去寻找一件他的物品过来交换，说明他已经了解“交换”的概念和做法咯。
这时候家长得“提升难度”，因为交换也得自愿，不能你想换就换啊。
所以，我们可以跟孩子说：
妈妈现在不想换，你可以过一会儿再来找我换。
或者，还可以和孩子谈条件：
妈妈不想跟你换小火车，你能拿你的巧克力和妈妈换吗？
一旦孩子懂得了“交换”，还懂得了“对方不愿意换”要怎么办，那么交换策略就能运用到他和小朋友的相处中了。
出去玩的时候，带上一两件他自己的玩具。一旦看上别的小朋友手中的玩具了，引导他和其他小朋友交换来玩，这样基本解决抢玩具的问题。
遇到别的小朋友不愿意换的时候。需要告诉他：
“哥哥的玩具不想和你换呢。我们等一下再来问问哥哥。”
孩子一旦自己交换成功一次，就会对自己的“沟通能力“充满信心，下次就跟更愿意尝试这样的方法。
所以，家长也不妨暗中帮帮宝宝，引导自己的孩子去找个性格温和、多半会答应的小伙伴尝试交换，让孩子体验一次成功的喜悦。
在尊重孩子意愿的情况下，教会孩子分享
分享是一定是自愿的。如果“强迫给，不给就不是好孩子”，那不是“分享”，那叫“征收”。
强迫孩子把东西分给别人，结果虽然是分了，但是这个“分”的过程，一点都不开心，一定会让宝宝对“分享”这件事，产生很不好的印象。
所以有时候孩子不愿意分享，并没有什么错。而如果孩子愿意分享，一定是因为分享能“使快乐加倍，使痛苦减少”。
既然分享， 就要让孩子体验到分享的乐趣，帮助孩子准备礼物的快乐、收到孩子分享时候的开心，都要夸张的表现出来。让宝宝也体会到分享的好处。
再介绍一些绘本来帮助爸爸妈妈~ 这几本和物体归属有关的绘本，让小朋友初步明白物体归属基础上的分享概念。
绘本推荐：
Anna Kang的《That’s (Not) Mine》
Shutta Crum的《Mine！》
Shelly Becker的《Mine! Mine! Mine!》
如果你也有好的绘本推荐，不妨在下面的留言区分享给大家！
今日小总结：
1. 处于“自我为中心”的成长阶段，什么都会是“我的！“ 这个时期需要家长学会正确的引导孩子。
2. 解决抢玩具的三个步骤：教会娃“物品所有权”的概念、学会“交换”、懂得“分享”
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