学习能力高低取决于单位时间的学习效率。每个人一天都是二十四小时，除去吃饭休息，可利用的时间是有限的，无休止的延长学习时间很明显不明智，设法提高单位时间的学习能力是关键。学习心理学也有个研究结论是相同条件下，有的人接收的刺激更多，也就是看到的听到的想到的更多，大脑处理的信息自然比别人更多，时间久了，量变产生质变，跟其他人就有了质的区别。落实到学习上，就是同样条件学习下，看到听到想到比别人多，最终会导致记忆力思考力的提高。
怎样提高单位时间内的各种刺激呢？从生理上说，人类大脑的神经元是网状的，每个神经元的突触（类似触角样的东西）代表学习的每样新东西，如果很多突触是独立的，没有连接的话，代表这些信息在大脑内是独立存在的，没有和其它信息产生交互。那么，这些信息被忘掉是迟早的事。只有让每个独立的信息之间发生联系，才能不被忘记。
举个栗子，教孩子认识苹果的时候，不能只是单纯指着苹果念几遍“苹果”了事，要告诉孩子苹果和他熟悉的梨的区别和相同，区别是形状不同，相同是都属于水果。不能机械单调的传输知识。这样知识在孩子脑海里就是刻板的孤立存在，没有建立与任何其它事物的联系，很快就会被忘掉了。再比如几乎所有孩子都喜欢玩游戏，可以让孩子从游戏中借鉴升级方法到学习中。学习方法同样也可以借鉴到游戏中。让孩子理解没有事物是片面孤立存在的，而是互相联系的。
对学科来说，数理化和语文等科目当然也不是孤立存在，相互都是有联系的。前些年“流行学好数理化，走遍天下都不怕”。导致很多学生热衷数理化，忽视文史哲。殊不知，语文是一切的根基，语文不好，数理化也好不到哪儿去。越往高级阶段，语文的影响越大。语文培养阅读和理解、表达能力，家长都知道，学生考试经常发生这样的错误，题目都没看清楚就下笔了，或者看清楚了没有理解，就开始做题了，这样正确率能有多高呢？
而学语言的客观规律或者说捷径是什么？不是像数学物理那样发现内在的规律逻辑，语言语法有些有内在的逻辑，有些又没什么逻辑，就是长期发展下来的约定俗成罢了。多听多背按照记忆曲线多重复才是它的捷径。想想从小学中文的时候，你想过啥规律吗？就是多说多练。有个语言大师说过，没有学不好外语的人，只有太聪明不肯下苦功夫的人。能学好中文，就能学好外语。
学习任何东西的过程，都会有几个平台期，在每个平台往上一个台阶的迈进过程中，会有一个长期的埋头耕耘积累却看不到收获的瓶颈期，但是只要坚持熬过这个时期，量变产生质变，局面就大不一样了。就像玩游戏一样，你得积累很多个升级才能得到相应的职务升级。
了解事物客观规律是学习的捷径，学任何事物的时候尽量知其然并知其所以然，多方位了解同一件事，对观察能力和思考能力都有很大的帮助。善用辩证法，知行合一。这样思考练习久了，逐渐就了解万变不离其宗。
所有父母都想让孩子成为有智慧而不仅仅是聪明的人，可是智慧与聪明的区别是什么？从实用角度说，智慧其实就是基本价值观、做事方向，聪明是具体方法层面的机巧。方向错了，再多努力作用都不大。但是不代表不需要努力，很多时候正是经过几个错误方向的实践才发现了正确方向。
智慧也有另一种解释，智是看见事物的不同，慧是看见事物的相同。换言之，发现客观规律。学一点哲学对发现客观规律建立世界观人生观价值观很有帮助，普通人看哲学似乎没什么用，其实也是没意识到客观规律的作用。哲学正是研究普遍客观规律的学科，了解一些基本的客观规律对面对学习生活的困惑特有帮助。至少了解看待问题有多个角度，不是仅从一个角度去钻牛角尖，这样本来是问题的换个角度看就海阔天空。几个基本的规律比如辩证法三大规律在生活中潜移默化做到熟练运用，大部分的问题都能在萌芽阶段消解掉。
综上，提升语文能力，学点哲学常识提高思考能力是提升学习效率的前提。
