2018.1.12（冬月二十六）星期五晴
【转播讲座心得】
今晚，我又偏离轨道了：没主持，转播去了。
或许，都是一样的为群友服务，曾经大家都说只要有这份热情就够了。可是今晚我突然觉得这样的转播与以往不同，有点吃力。莫非随着年龄的增加，渐渐变得手脚不灵活了？寻思半晌，真相浮出了水面：
1.今晚我临时答应转播，没来得及打开电脑；打开后电脑运行慢吞吞的，干着急；等到一切就位后才发现讲座已经开始十多分钟了。匆匆忙忙开始转播。
2.转播时，亲们积极参与讨论，非常踊跃，瞬间就刷屏。我刚准备复制，突然又弹一条消息出来，遭了!没有复制成功，只得重新来过。等你正下拉好准备复制，又弹出一条消息，复制又失败；还得重来!最后，没办法顾忌消息是否完整或者分段是否合理，先大段大段复制再说。于是，造成了前段时间转播整个界面混乱一片。
3.由于信息量太大，只得不停地复制粘贴，整屏几乎没有群友互动的空间，我甚至害怕是否会有群友突然发现全是复制粘贴的消息而大吃一惊：今晚发生了什么？满屏的消息啊!
这些似乎都在告诉我自己，这就叫做“忙且乱”。当然，或许是我做得不够好。
【帮扶小记】
曾见兴聪帮扶那么到位，不禁反思自己的帮扶太不到位。忽就良心发现，赶紧去五楼寻找帮扶学生，和他聊了会儿，让他认识了我，并告诉他如果学习上思想上有问题尽管来找我[em]e120[/em]我定当尽全力帮他。
下楼时，我突然觉得这个情境好熟悉，才想起曾经这样做过，但那学生根本没来找过我，所以就淡忘了。那么，这次是不是也会不了了之呢？
不料，第二天午饭后，我刚到办公室坐下，就听到门口有个声音说：“她当真的在这里。”回头一看，那孩子正探身进来望着傻笑，旁边还有他同学。
后来，他来问数学题，我给他讲了。今天，他又来了，又有题不会做，并说我昨天讲错了。我问他自己老师评讲后懂没，他说懂了。一看练习册，还是我那错答案，问他为什么没改，他回答改在脑袋里装起了。我似乎感觉到这个孩子的学习态度与方法有问题了，便决定逼他一下。
“你马上改正过来并讲给我听，我怎么就错了呢？”
“不消改得，我知道错在哪儿。”说他嬉皮笑脸地回答也不过分[em]e101[/em]
“不改，今天你不会做的我就不给你讲了。”我威胁道。
“啊？那改嘛。”
我心里一阵窃喜，威胁成功。后面的事情就顺理成章了。
如果这样帮扶能坚持一段时间，会不会真的对他有好处呢？我班的孩子们，如果也能如此主动找老师帮扶，学习效果会不会更好呢？
今天中午班长大人有个题不会做，问我，我也不会做。恰好有九年级的学生从教室外面路过，聪明如我，逮着她们让她们做。俩闺女二话没说就开始演算，却发现自己也不会，便把题抄下去请教本班的学霸去了。很快，她们回来了，做好了。我赶紧喊她们亲自给咱班长一行讲解，最后好多同学都懂了。这样，不懂思考再问问，弄懂为止，多好啊!
【小米俊专栏】
今天又没按计划家访，还有5个了，下周才能完成，因为学生说他周六不在家，我去也是英雄白跑路，就改为下周了。
小米听说我不家访了，竟有点失落[em]e120[/em]不过很快就好了，随俊哥回家收拾东西下泸州来。晚上九点钟不到准时睡觉，真乖。俊哥看了会儿书，睡了。愿俩小儿好梦[em]e175[/em]
有心的贤洪拼了爱心和五角星，你能看出是用什么来拼的吗？
