01
儿子每天起床后，都要先玩一段时间，然后在我们三番五次的催促之下，不情愿地去刷牙洗脸，中间还被卫生间其他的小物件吸引，要摆弄一番，刷着牙还要跑出来跟你说上其他的话，做点其他的事，眼看去幼儿园的时间就快到了，他全然不顾，着实让人抓狂。
怎么办？翻翻育儿经，找不到答案。养育孩子，就是要面对这些具体的吃喝拉撒睡，可育儿经里以大词和理念居多，然后配备一些案例予以印证，碰到这些具体的小事，反倒让人束手无策。
跟儿子沟通，问他是不是玩耍对他很重要，他用力地点头，再问上学是不是也很重要，他也用力地点头，然后我说咱们找一个既能让你玩耍也不耽误你上学的办法，就是早半个小时起床，订个闹钟，听到铃声就要起床，他同意了。
至此，我明白了，孩子与大人的节奏完全不同，所关心的事物也不同，我们既不能寄希望于孩子像机器人一样听从大人的指令去行事，也不能为了省事而越俎代庖地包办，需要给孩子与这个年龄段相适的时间与空间，学会表达自己的需求与自我满足，培养其自主性，孩子只有在感受、决策、行动中才能完善自己的神经系统。
当意识到这一点的时候，就会发现，你与孩子很多的矛盾与冲突就可以避免，家长要控制自己，避免对孩子的过度干预，既不要轻易地下指令，也不要轻易地包办。很多时候，我们所认为的孩子不听话，孩子难以管教，问题更多地出在我们对孩子的过度干预上。下指令和包办，是两个极端，均侵害了孩子自主性成长的空间。
02
当教师的时候，我也经常利用家长会的时间，和家长们分享一些我学习的教育理念与方法（现学现卖，边学边实践），不过当时的我还没有孩子，对教育孩子的复杂性，还未有深切的体会，那些理念和方法固然正确，但在现实中就会碰到三对深切的矛盾：在家庭，碰到自主性培养与家长权威的矛盾；在学校，碰到自主性培养与集体管理的矛盾；在社会，碰到自主性培养与应试之下的学历竞争的矛盾。当然，这三种矛盾互相渗透，互相关联。
面对这三对矛盾，那些没有定力的家长，其心情是焦虑的，因此，各种教育培训机构也就大有市场，所以面对培养孩子自主性这个大前提，很多时候，我们要么视而不见，要么忽略，我们把别人家的孩子当榜样，进行成功学意义上的解读，很显然，这种解读是错位的，各取所需罢了。
很多家长对育儿经的学习，依然抱有功利性的态度，即通过学习一些更巧妙更有效的技巧来支配孩子，让孩子配合自己，达成自己的目标与期望值，这一点，恐怕是很多家长在学习过程中没有意识到的问题，假若没有以培养孩子的自主性为前提，各种方法、技巧会统统失效，完败现实。
03
对孩子自主性的培养，关乎孩子的一生与未来，自主性培养，换个说法就是个性化培养，用高大上的说法，就是帮助孩子成为他自己。而这一点，在强调道德教育与权威的传统文化中，尤其欠缺。传统的道德教育，就其实质而言，是对人驯化的一种手段，无视个体的差异与真实需求，因而也谈不上自主性培养，更不能培养孩子健全的人格与良知。
自主性培养这个高端的理念，需要高端的方法与技巧相配合，很多时候，我们之所以看得时候十分认同，操作起来就走样，主要原因在于我们自己的水平还不足以驾驭这些方法与技巧，比如很多家长自身的自主性就是一个问题，面对一些问题的时候，没有定力，不能识别真正的问题之所在，一旦与孩子发生冲突，投射出来的都是自己的情感需求，情感不成熟。
家长作为成年人，可塑性较弱，即使意识到教育中存在的问题，学习与矫正都比较困难，特别是遇到困难，没有外界支持的时候，很容易中途放弃或崩溃。因此，在教育孩子的问题上，父母双方应经常交流协商，互相支持，在一方能量匮乏的时候，把任务接过来。假若通过社区或学校的途径组建交流群体，彼此提供支持，才能让那些先进的教育理念与方法落地生根。唯有此，育儿经上先进的理念与方法，才有切实可行的路径。面对困难时，人与人面对面的交流与支持，不仅是人工智能和互联网所不能取代的，反而是需要加强的。
04
有两个朋友在朋友圈转发了一篇题为“中国式父母的悲哀：付出自己的全部，却养不出感恩的孩子”的文章，标题触目惊心，而对问题的分析——中国式父母往往只知道关心孩子吃饱穿暖，只关心孩子的成绩，却忘了教孩子感恩——值得商榷，感恩是教不出来的（那是一种高级说教），作为健全人格的一部分，是自主性成长的结果，做到这一点，需要父母避免为孩子过多付出，过度干预，侵害自主性成长空间。
未来的优质教育，应以自主性培养为目标，解决个性化选择与集体管理、家长教师权威、应试学习的矛盾，家长们也要有一定的定力，学会鉴别哪些才是真正的优质教育，对孩子进行真正有价值有意义的投资，而不被各种以“成功学”面目包装的教育所迷惑。
