吹面不寒杨柳风，风是温柔的；过江千尺浪，入竹万竿斜，风是狂暴的；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，风是神奇的。风是千变万化的，是捉摸不定的。一首《风和小树》以拟人的手法给我们展现了像孩子般淘气可爱的风的形象。
熟悉的早安问候，把我们带进了诗歌的世界。孩子们用他们喜欢的方式去品读、感悟诗歌给我们带来的思考。用他们生动、活泼的动作去展示诗的内涵。
孩子们说风真淘气，把小树都打疼了。有的孩子却说风不是故意的，它只是看小树太寂寞了，希望小树开心起来，其实是好心呢。孩子们争论不休，各执己见。于是我引导孩子们想一想我们上学期学过的课文《风娃娃》，他想帮助人们做好事，结果呢？孩子们说，开始他的确做了几件好事，可是后来却办了很多坏事。我追问，这是为什么呢？孩子们回忆后说，因为他觉得只要有力气就可以帮助别人了。还有的孩子说，对呀，他的想法是好的，可是却没有考虑到别人是不是需要，也不注意方法，所以不但没有帮助到别人，还帮了倒忙。今天的风也是一片好心，却给小数带来了伤害呢！我又引导孩子们想一想我们身边有没有像今天诗中的风一样的人呢？孩子们马上就举起了例子，有的说自己的小弟弟，有的说自己的小妹妹帮妈妈干活却越帮越忙；还有的孩子说班上有同学总是打他，可是每次打他的同学都说是在和他开玩笑（我们班的确有这样一个孩子，他格外的活泼好动，在和同学的相处中也总是喜欢动手动脚的。）学了今天的小诗，听了同学们对他的“控诉”，他觉得特别不好意思。他表示他只是想和同学们交朋友才那样做的，通过今天的学习、交流和讨论他也认识到了自己的错误，并保证以后自己一定会注意自己的行为。其他孩子们也都明白了在与人相处时不能只凭着自己的想法去做，也要考虑别人的感受，还要注意自己做事的方式。
还记得上学期一首《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》让孩子们明白了鸟儿是人类的朋友，我们不能伤害小动物，要保护小动物。今天彩虹花晨读又告诉了我们如何与人相处，彩虹花就是这样一门神奇的课程，她如拂面的春风，无声的细雨，悄悄地、不知不觉地渗入人的心田，浸入人的骨髓，让孩子们的内心充满阳光，健康向上。
