首先，我想讲四句话：
1.教学成绩是我们的生命线，教学成绩是拼出来的，不是说出来的；需要甩开膀子、沉下身子，真干、实干；三个词：功夫、情绪、能力。
2.我们要正视我们的问题，既要看到我们优势、又要找到我们的不足。
3.好成绩是引导出来的，好教育是熏陶出来的。
4.我们的目标：统考全盟45%的位置，全市45%的位置。
其次要落实四个抓：
抓习惯就是抓质量
养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。
抓细节就是抓质量
以语文教学为例，学生们在多元化的今天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余，总是“遥想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。”所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩自然会提高。
抓学困生就是抓质量
对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我提出我的观点：差生决定成败！
一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。
课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们不断增强自信心。课下开“小灶”，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持“跟踪辅导”。这样，他们一定会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。
四、抓读书就是抓质量
先不说什么“和书本拥抱，与大师对话”这些冠冕堂皇的话，单是培根一句话，我相信大家都还记得：“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确，史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”读书的好处，培根说的淋漓尽致了。
在我看来，最重要的是培养学生读书的兴趣，并让它一直保持，最终内化为一种生活方式。让读书成为学生的生活方式——那将是学生一生最大的收获。
我每周安排同学推荐自己看过的好书，同学之间相互交流读书的心得体会，心中的快乐是外人难以感受到的。成立图书角。鼓励同学相互借阅，互换图书。“书非借不能读也”是袁枚先生的观点，正确与否我们暂不讨论，但借人书总是要还的，所以不用担心他不看。用好阅读课，大胆放课给学生读名著。教师坐在讲台上读，学生与教师面对面读，教师的入神阅读与整个班级的读书氛围会对学生产生很大的影响。厚积而薄发，拓展了阅读面。
考试是一条鱼，而我们培育学生的读书习惯，就是给了学生一片海，所有的鱼都在海中。有了海，何愁收获不到鱼？
第三、具体策略：
策略1:语文、数学英语学科早读要留出检测时间，要求背诵、背默双过关。
策略2:不能忽视文科课本上习题、复习题作答；务必重视理科课本上的练习题、复习题的规范训练，尤其是学生必须有课堂练习本。切记，课外练习册不能代替书面作业尤其是书上题的作答。
策略3:要关注上课5分钟以后至15(20分钟)这个黄金学习期，在这个阶段教师要讲重点、难点，不能复习、导入时间过长，学生疲劳时才讲新课。
策略4:要关注上课时课堂提问的2个黄金等待期，即提出问题后要留足思考时间，学生回答问题后不急忙让学生座下，看回答学生有否补充，给下面学生留下反思、思考时间。
策略5：让学生完整经历解决问题链条的学习。教师课堂上不要把最难的“找思路、找方法、怎么想"这些较难问题"自己做"，把相对简单的具体计算、写答案最后一步才让学生完成，否则定会出现“能听懂、遇题就是不会做"现象。首先让学生独立阅读试题材料，接着再读圈出关键信息;再让学生用自己语言组合复述相关信息，后让学生抽象、建模成相关问题，最后再让学生分析问题提出解题思路、方法，让学生完整经历解决问题链条的学习。
策略6:要重视复习课、习题课、试卷讲评课课堂效率。
第四、提升教学质量6条建议：
学思想、用思想去学、学出自己的思想来：
1、先能管住课堂纪律，再谈教学方法，即管班技巧比上课技巧重要。
2、先解决学生想学问题，再教他怎么学，即解决学生想学比一味指导会学重要。
3、对课堂规则、作业要求做不到不要说，说到就要执行到位，否则会失去威信，即认真严格执行规则，言行一致。
4、教学成绩，三份在讲（课堂），七份在练习、考试，即某种程度上出不出成绩，关键取决于对练与考重视程度。
5、只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练教学效果依次递增，即讲的题、练的题都要精选(双精选)。
6、低段快速讲多遍，不如慢慢讲一遍；高段用一种方法讲多遍，不如用多种方法讲一遍，即有时慢就是快；变换重复比同一种方法重复效果好。
第五、语文、数学、英语三学科具体措施：
提升语文教学质量的四个一工程
1、开展练字工程。对写字速度要求小六每分钟10个字，;要求是又快又好。(大小均匀，工工整整)
2、开展阅读工程:提倡读整本书，提倡读经典;超额完成小学、初中课标规定课外阅读量、背诵任务;统筹规划学段阅读兴趣、习惯、方法、目标。围绕优美词句摘抄(同时指出可运用到什么地方，优美段落、结构赏析、仿写、仿用：人物评价、读后感、续写等方面记读书笔记。
3、开展写作工程(写日记及二次作文)。300、350、400字以上。分生活日记、观察日记、随感日记;分读写结合小练笔微点日记;教师命题仿写日记、自由命题日记。师必须上作文讲评课，学生必须写二次作文(吸取他人长处，旨在原来技巧上有所提升)。
4、开展积累(运用)工程:十万箴言装胸中，满腹经纶定乾坤。对国学名篇、古诗词、名言警句、成语等开展背诵积累十万字工程。
班级、学校要开展写字、日记、习作、读书笔记周、月、期班展、年级、校级三级展示。
数学提升质量的日行四一:
1、纠错消化工程(纠错本与好题本):错题要釆取六步纠错:找出错题原因;规范订证;找一至两道同一类型题巩固;疏理归纳该题涉及知识点;该题还会怎么考(变)?纠错本上消化。旨在让学生不犯重复性错误。对综合有价值创意题(好题)要分析好在什么地方，命题者意图、设置陷井、切入点、突破点;要反复消化，力求理解
2、1371复习巩固工程:1指的是对课本、练习册、试卷上错题当天要订证;3指的是隔一天即第三天要看错题，一看就懂划掉，不太明天标上一星;7指的是一周即第七天再看，不会标上二星;1指的昃一个月再看标上二星题目，直至弄会为止。旨在学生不做无效复习，每次学的都是不会的。
3、夯实双基工程(补差工程):对书上概念、定义、原理、公式、推论、策略采取理解基础上背诵、默写。组员到组长背诵、组长到教师背诵过关制。尤其是对学困生课前必须`采取爬黑板默写当天记忆内容，(让中等生提问)。
4、培优工程(每日一题的题卡工程):对班级前25℅优等生可按排每日一道拨高题，让其自己探究，探究出来后讲给小组成员听。因讲一遍等于学三遍。
英语提升质量的日行四个一工程:
1、默写8个单词2个句型工程。英语掉队学生主要是单词沒记住。
2、背诵对话、课文、听力工程。背诵过程就是英语语感培养过程。只要对话短文背会，考试基础题一般沒问题。听力天天听，天天训练。
3、记笔记背语法工程:先记好笔记，再借助笔记整理、记忆词组、句型、时态用法，是解决英语填空题关键措施。
4、写英语小短文工程:小短文是丢文最多题型，可采取天天练笔方法，方能达到模仿创新要求。
