这个冬天，似乎透心彻骨的冷。
天，总是阴的，仿佛被困在一所幽暗湿冷的牢笼里，逃不脱，走不掉，不能像那只穷其一生追逐阳光的燕鸥，年年岁岁孜孜不倦地在南北极之间往返翱翔，那需要超凡的勇气、自信和精力；又不甘像一只鼹鼠躲在潮湿阴暗的地下，苟且余岁；可叹修行半生，仍逃不脱五蕴盛之苦，即便默念着“观自在菩萨……”亦是心似双丝网,中有千千结。
两岁多的女儿莫不是和我一样的敏感？时常蹙着淡淡的眉小心翼翼地问：
“妈妈，你怎么了？”
“妈妈，你开心吗？”
宝贝，我要怎样告诉你，一颗过于敏感的心越来越不适应这样的阴霾，它会千疮百孔，它会流血化脓，而你——我的宝贝和文字，大概是唯一能够疗癒的药物。
晓风的文字是有味道的：阳光的暖味，菠萝的甜味，寺庙里洁净庄严的焚香味，婉转泄露天机的鸟鸣；椰林的清香，沙滩的热辣，各种花香缠绕的馥郁，翻涌的海浪的腥咸……
种种熟悉的、久违的味道总能把我带回到过往的旅程中最迷醉的那一段：
好想念南国温暖的阳光，仿佛每一缕空气都闪烁着光芒，掬一捧来，连手心都是暖的。
好想念那片莽莽榛榛的绿的恣意而放肆的山林，那绿一直蔓延到心里，叫人无法不萌生盎然的希望和诗意。
好想念那无垠无际滚滚起伏蓝到天边的大海，只有她才能包容我孩子气的嗔痴悲喜怨，多想化作一滴水珠，跃入她的胸怀，从此安详自在……
给孩子们讲《孤独之旅》，转身板书的一刹那，泪夺眶而出，“孤独”二字一十七划，每一笔都是无处言说的凄楚，我沙哑着嗓子，总结课文的主题：
“每一个人都要在孤独中成长！”
我是不是太过深沉悲怆，以至于孩子们透澈的眼眸流露出某种异样。
下课了，几个女孩子拿着书叽叽喳喳过来询问习题，目的却似乎并不在此：
“老师，你……好像有点不开心？”
“没有啊，怎么会？”我一只手拿着笔批阅作业，一只手揉着太阳穴，脑袋被念了紧箍咒似地又闷又疼。
“你都不怎么笑了，也不叫我们‘宝贝’了，眉头总皱着。是不是我们没考好，你生气了？”她噘着嘴，似乎看穿了我。
我抬起头，强笑着安慰她：“宝贝，没事，我没有生气，可能我只是太累了。”
“哦，”她们流露出十分关切的神情，“老师你要照顾好自己，别太累了，也别生气，生气会长皱纹，会变老的，你是我们心目中最漂亮的老师了，你要是不开心，大家心里都很难过，我们都很爱你哦。”
鼻子一酸，忍住眼泪，拥抱了她们，把她们赶回教室。
冬季抑郁症又犯了？还是体力透支身心疲惫？或是藏了太多的委屈、压抑了太多的负面情绪？明明知道所有的疾病都是情绪所致，但是在这阳光稀薄的日子，我无力驱散阴霾。
老师捡来一大堆树叶，让宝宝们用树叶做贴画，除了金黄的银杏叶和火红的枫叶、深红的红杉叶，宝贝问我也答不上来，我就任着她把一堆肥的瘦的、红的绿的、大的小的各种叶子一股脑儿贴在白纸上，竟也贴出了一片斑斓的秋色。
下课了，宝贝还不肯停下手里的贴画，老师看着她贴了满满一纸的树叶，说，她是个内心丰富的孩子。哦，我倒希望她千万不要像我一样过于多愁善感才好。
孩子到底是孩子，费了半天功夫完成的画作，拿回家就扔在一边不管了。
我端详着这些形色各异的树叶，它们脉络清晰，纹理斐然，色泽饱满，暗藏自然生命的玄机，它们因缺少日照而变色，缺少水分而干枯，被委弃于地，任人践踏，它们可曾悲凉？可曾抱怨？
“叶的离去，是因为风的追求，还是树的不挽留？”
风的撩拨自然令它心动，它又何尝不知风来去无踪？树的伟岸挺拔滋养了它的生命，它也深知那不是它最终的归宿。
这小小的一片叶，也是有灵魂的吧，它不愿辜负任何人，与风共舞一曲之后，义无反顾地将自己投入大地的怀抱，魂将安处，以血肉之躯回报大树，生无所悔，死无所愧！
树，亦是有灵魂的吧，如果一定需要一个形象来把我自己画给自己看，那么，就画一颗树吧。
我要画太白洞外被雷劈空却依然苍翠的无心树，阅尽风霜仍泰然庄矜，空阔豁达，以无心包容伤害；
我要画庄子笔下的无用的樗树，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下，以无用睥睨纷争；
我要画亲睹佛祖悟道的那株菩提树，心本无尘，尘本是心，以出世之心做入世之事……
至于那一株芳华璀璨、花事荼蘼之树，且让同样风华绝代的多情佳人们去描摹去吟诵吧。
夜过也，东窗未白孤灯月，月下树影岿然，静默而庄严，任风欺霜凌雪压，不弯不折，不卑不亢，蔚蔚郁郁，坚守着脚下一方土，头顶一片天，给予怀中万千幼小生命一个安乐的家园。
倘若有来生，还是做一棵树吧，无欲，无求，无悲，无喜，无怨，无悔，即使在萧索阴霾的冬天，也能让小小的叶片展露浅浅太阳的微光，来抵抗整个严冬的肃杀。
