从1977年恢复高考，今年已是第40个年头了，18岁的孩子挤在考场里，应是98、99年出生的孩子。
高考导致的应试教育被批评了那么多年，那么它到底有多不好？总结一下，大约是以下这些：
只有成绩，没有能力。只有成绩，没有德行。只有成绩，没有兴趣。只有成绩，没有创新。只有成绩，没有视野。只有成绩，没有身体。
这些情况摆在北上广这种经济发达、资源丰富的地区，好像问题还不大。班主任言传身教，对孩子的品行的确是不吝赐教的。一个班级里的孩子，总有出挑的能做班干部（除去家里塞了红包的那些孩子），学校里也有社团、也有各式各样的活动，让学生一展所长，家长也爱赶时髦，让孩子在课余的时间里学一些乐器。
说到底还是那句，只要你确有能力，没有什么教育埋没你的才能。只要你真有想法，没有什么教育阻碍你的视野。
也许，问题出现在竞争激烈的江苏、山东等地。
我读书的时候，赶上高校扩招，我是大城市的平民阶层，在那些高中阶段能靠着赞助费，以几分之差入学的富二代面前，我只能靠自己考得更高的分数。我也没能在学生时代学一门乐器，为此我想得都快发疯了，只要能见到钢琴、古筝的时候，我必上走上前去摸一摸。
等我进了一所211的高校，我才发现我的那些都不是事儿。
我那些来自江苏的同学，曾经都是早6点到晚12点的学习模式，他们的基础知识都很扎实，他们的考分要摆在北京和上海，妥妥能进更好地学校，他们竞争激烈，是真正的千军万马过独木桥。
山东的同学，永远最刻苦，无论是忙社团、还是忙学习，他们都是最有毅力的一批孩子。当你在睡觉，他们已经开始了早读；当你上课开着小差，他们已经认真听完了课、做完了笔记，还是课堂的活跃者、成绩的佼佼者；当你刷着剧，看着明星八卦，他们已经为自己找好了打工或者实习。
他们确实比大城市里的孩子，更加刻苦和努力。当然，功利心也更重。可你要他们怎么清心寡欲？他们可没有当官的爹，当“总”的妈，他们除了靠自己，别无他路。
即便如此，那些能在大城市读大学的外地孩子们，家境亦不会太差，观念亦不会太保守。试想，如果他们来自穷得上顿不知下顿的农村或偏远地区，他们哪儿有学费？若是女孩子，家里但凡有兄弟的，恐怕早就被定下了嫁人换彩礼的命运。
高考给他们留了一条路，虽然有点窄。
如果以后不必再高考，各高校完全自主招生；相应的，中小学采用所谓的素质教育是什么后果？
马太效应。那简直是必然的。
你所能想象的素质教育的模样是什么样子？
品德优于成绩，还是创新优于成绩，还是身体素质优于成绩？所谓的德智体美劳全面发展，究竟是关于乐器、书法、画画这类兴趣爱好的培养，还是所谓综合素质的提升？
这些素质教育靠谁来评判？老师么？怎么确保老师有师德，没有被有钱人、官二代收买？单靠良心么？
那些被冠以素质教育之名的兴趣培养和创新能力提升，如果学校教，那么它的考评怎样才能避免再一次以成绩论英雄？况且，一首流畅的曲子，一篇整齐的书法，它的背后一样是孩子们日复一复的苦练，也是挨着父母的骂、有时候是打，成长起来的。
如果学校不教，那么更糟。那些兴趣培训班，哪一个不需要花钱来买，有钱人的孩子固然不愁，你让那些家庭不宽裕的孩子怎么办？靠自学么，怎么去和一些受过专业教育的孩子们拼？
每当我们的小孩子出了什么问题，最终总要怪到教育的头上。但真的只是教育有问题么？用分数来辨别孩子的优劣，就好比用GDP来评判官员的政绩。政府自身的政绩工程，尚没有解决，问责起教育来，倒是一副腰杆很硬的样子。
我们当下的社会风气是功利的。很多社会问题的产生，都源于此。
世上万千人，只认有钱人，哪怕他德行败坏，有钱他就是大佬，有钱他就可以包装自己。用心读书、上进的人，但凡不成功，都是笑话；投机取了巧的，被称赞机智。读书培训的终极目标，是要转化成钱与权。
在这种社会风气下，一顶应试教育弊端的帽子扣下来，我们的教育未免也太冤了。
高考，确实是我所能见到最公平的竞争了。
无论你出身富贵，还是身在寒门，只要你成绩踩线，你就能上大学，你能遇到五湖四海的同学，你能以一个大学生的身份到大城市里去，你能看的更多、想得更远，为自己的未来规划更多。
我不敢想象，清华北大、复旦交大完全自主招生是什么后果？那应该会变成有钱人、官二代的大半壁江山，然后寒门中极出色、极优秀的孩子勉强占着一隅。
因为有钱，校方的很多活动、很多优势和特色变得容易，无论你要搞收费高昂的合作交流办学，还是一台绚丽华彩的晚会，有钱人自然愿意掏腰包。人性中的趋利避害，将宁愿选择一个有钱的、一般优秀的孩子，也不会选择一个贫穷的、十分优秀的孩子。
除非你特别优秀。
可世界上哪有那么多特别优秀的人？我们中的大多数都是有一点点优秀普通人。一旦推行那些拍脑袋人士提出的素质教育，我们这些一丢丢优秀的普通人，就没了活路。
要扭正教育问题，必先扭正社会风气，要扭正社会风气，大抵先可以从，纠正官员靠GDP和政绩谋求发展的路子。那是治国理政的根，正本溯源，才是王道。
应试教育固然要改革，应当从公平性，尤其是保证大城市和农村地区的孩子相对公平，好好做一番思考，好好做一番研究；要引入那些素质教育所引以为傲的内容，德行、兴趣、创造力等等。我们的孩子可不是没有，他们甚至大大的有，关键在于校方、老师如何引导。
我鄙视那些暗里收着贿赂、明里拍胸脯称赞素质教育的人。
他们都是臭流氓；是比强奸犯、杀人犯臭一亿倍的臭流氓。
