自己作为一个新老师，我还有很多不足，所以希望能继续网上学习，乘风破浪再出发，直挂云帆济沧海。充实自己，强大自己。

        在传统影响中，游戏就是玩吧！玩的学生很多，我们会发现爱玩的学生的成绩往往不好。那么为什么越来越多的老师和教授希望建立游戏化教育？各位老师你觉得是因为什么呢？

          带着这个问题我们先去了解什么是游戏。柏拉图认为游戏是一切幼子因时间和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。王幼军认为游戏是广义的，包括一切消遣时光或娱乐的活动。当然对于游戏还有很多的理论和定义，其实游戏还有很多的东西，其实游戏还有很多的模式。我们不要只把玩当成游戏化的全部，不要只看到游戏对学生的阻碍也要看到促进作用。

        其实游戏包括内部游戏化、外部游戏化、行为改变游戏，游戏可以给游戏者带来精神和心灵的体验活动。我们也听过很多老师是孩子王，让他们班的学生在玩中学学中玩。也听说过一些学校提倡快乐学习，让学生寓教于乐与，用兴趣带动学生素养提升。

        其实去年我因为成为阿福童财商课的优秀教师，所以我得于看见成都一所学校实现数字化管理，让学生每一个行为可以获得学校网络APP中的学校积分，完成作业有积分遵守纪律有积分课外活动有积分，学生获得积分又可以兑换为学校自行发行的实体货币，再兑换为学生喜欢的看电影、做游戏、职业模拟等一系列游戏活动。所以游戏具有巨大的力量，可以引导学生改变自己，也可以让学生在游戏中内化技能，也可以让学生获得自信等精神力量和心灵力量。

        正因为游戏化学习具有巨大的力量和符合学生个性化学习，也符合学生均衡发展。所以越来越多的老师和教授看到了游戏化的能量，希望通过游戏化减少学生对于数学的抵抗情绪，改变数学枯燥学习的模式。我自己也希望自己能在这个暑假继续学习，努力提高自己，让游戏化改变自己的教学模式。

        在实际教学中，我们发现数学课程往往是枯燥的。那么我们怎样才能让这样一个既枯燥又不好玩的数学课变得学生喜欢听呢？我们首先要去改变我们课堂的模式，我觉得数学游戏化学习就是其中非常好用的一种学习方式。数学游戏化学习不是把课堂变成游戏，不是让学生在课堂上随便玩，而是把游戏化融入课堂，有计划有目的有活动的把游戏引入数学教学过程中。通过游戏化的学习让孩子的注意力能够集中在课堂中，提升孩子课堂参与感和好奇感，游戏化活动也需要学习的到课堂知识，做到在学中玩玩中学。

        如何让学生在学习当中变被动为主动？如何让游戏化融入课程呢？如何让知识内化为学生的技能？这些都需要大家的实践，我自己也是新老师，所以我自己也在努力学习，希望以后能让游戏化融入我的课堂。

        现在我的游戏化设计：今天我们和爸爸妈妈一起来游乐园玩，玩得很开心。为了感谢自己的爸爸妈妈，现在你想给爸爸妈妈每人给一件礼物。一副漂亮的眼镜16元，一把古典的扇子28元，一把多功能的手电筒15元。聪明的小朋友你给爸爸妈妈的礼物需要多少钱呢？你还有什么问题吗？

      可以让老师讲故事，学生进行表演情景加深情感，让学生分小组讨论各种情况。小组讨论时把礼物做成漂亮的图片，让学生在游戏中玩，在玩中理解数学知识。通过游戏化的生活情景，激发学生学习兴趣。通过探究性的游戏化学习，提高学生交流合作、分析问题、解决问题的能力。

        当然我的游戏设计并不好，我看过很多老师游戏设计的更好。我只希望大家共同提高，共同学习。正所谓聚是一团火，散是满天星。