04313郑娟凤
图片发自简书App
随着新年好新年好的欢快音乐响起，我们的原创实践开始了，《过年啦！》——这真是在过年前可以反复玩的一本绘本，为了对1.27故事会做复盘，也为2.4的故事会做演练，今晚，在小区的几个小朋友中我又讲了一遍《过年啦！》，目的是捕捉孩子的兴趣点，看针对幼儿园的孩子，这本书怎么讲、怎么延伸才能紧紧抓住孩子的关注点。
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在1.27故事会中，我们关于过年的习俗延伸讲了几个小故事，而且对贴春联的知识也做了讲述，故事讲的时间有点长，因为参加活动的孩子是混龄的，当时就发现幼儿园的小朋友其实是坐不住了，后面也不在状态了，倒是一年级的小朋友可以较好地互动，而下一场故事会将主要面对学龄前儿童，因此，方案需要做较大的调整。
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儿童在不同的年龄段，他们的认知水平远不一致，因此决定了我们需要采取他们能够接受的方式来跟他们互动，才能够达到较好地效果。经过再次演练，我发现，学龄前的孩子对节日的概念还不是特别明晰，模糊知道一些节日，但对中国传统年的认知不多，或许是因为生活在年味不浓的大城市，或许是深圳这座移民城市所致。在故事前，我在思考的是，该如何从他们对节日的认知水平切入去讲这个故事，要把故事跟他们的生活拉近了才行。同时，我还发现，孩子对书中能够用手摸，能够动手的环节非常感兴趣，孩子对这个世界的探索，从听觉，视觉，触觉等一步步加深、拓展，这也正符合孩子的发育规律。
绘本让我更好地了解孩子，也更好地将我与孩子连接起来。
