我今天的感受是原来读书是可以这样读的。被老大的读书方法震惊到了!
关于《思考,快与慢》的序言其实在开始共同阅读之前,我读了一遍后就给自己说,作者不就是在说系统一和系统二的区别和偏见嘛(被封闭的思维)。
在领读之后,老大布置作业让把中信出版社的版本和台版的两本序言都看完,可我看了两遍中信出版社,台版看了一遍,反倒越来越模糊了,并不是说不知作者说什么了,可是系统一的直觉判断,在思考的时候系统二就偷懒了,其实也经过今天老大的解读,是要在关键词和知识阻塞的地方慢下来来,一定要搞懂。而我是在没有读懂并模糊的情况下选择了系统一走捷径的决策。
反思:
我的每次共读完的反馈很快,但是每次不能够达到深入的思考和学习,就是条件性的需要完成作业而完成,也就是书中说的捷径,这就是偏见。
通过老师的领读,明白了自己之前的学习就是低水平勤奋,根本就不知道怎么阅读,只是单纯的以为把书读一遍就OK了,而且还满足于读一遍的乐趣中而自嗨,并没有去思考阅读的内容和自己有什么关系,很少去关联。
在思想上艰苦奋斗,比在行为上看似艰苦奋斗要好很多。
在看了《思考,快与慢》序言后,知道了大多数人是存在很多偏见的,这些偏见的存在,是你不能做出正确的决策,而你却深陷直觉判断里而不自知。
就拿我来说,我以为看书看一遍就可以了,尤其是序言,孰不知,在一本经典的书里,序言就是他的大纲,对书中的内容会有一个提纲挈领的作用,而我往往忽略甚至根本不会去看序言,陷入微小的细节里。
学到的知识就是:在读一本书对你当下有没有价值,首先要都书进行一次检视阅读,对书建立一个整体的认识,对他的框架以及结构性有个全局把控,你才能在一棵大树的枝干上长出其他的枝叶和果实来,否则没有根部和树干,怎么长出叶子和果实?在对书建立了框架之后,可以在自己的知识阻塞的地方慢下来,如果没有弄懂,就不要往下进行,不要怕慢,慢就是快。
在下次阅读之前,再认真阅读两个版本,力求在阻塞区域把它弄通。
这就是我对分析阅读建立的一点心理表征。