4月24日——28日，我作为常平镇赴成都市青羊区泡桐树小学（简称泡小）学习的其中一员，在紧张的教育教学工作之余，有幸走进泡小，领略校园文化，聆听信息化建设报告，走进翻转课堂，深入交流，碰撞思维，真是一顿文化大餐，一次开阔眼界，打开思维的“游学”。作为教师，学习，没有终点。
办学理念篇：以人为本
泡小秉承“教育在我们之上”的办学理念，以“营造影响孩子一生的氛围”为教育梦想，执著地追求着“为学生最大可能的发展负责”的办学目标；铭记着“成人成才，像泡桐树一样茁壮成长”的学校校训；倡导“乐活——健康生活、智慧生活、快乐生活”的理念。在泡小，我深刻体会他们把以人为本的理念真正落地。从校园文化到教育理念，泡小处处与成都本地文化那种“慢生活”是一脉相承的。他们做教育，不急不躁，学会等待，营造学生自由舒展的空间和环境。他们提出让学生参与更多的活动，感受童年的快乐，读书的乐趣，以抵消中学痛苦的炼狱生活。以人为本的理念，深入到泡小教育教学每一个环节，深入管理的每一个细节，不得不佩服泡小人的胆识与远见。“一切为了孩子”，泡小用行动做了最好的诠释。
人，才是学校最重要的资源。抓住了人，就是抓住了重点，就能把资源逐步变成财富。
1.文化就是课程。泡小把文化建设纳入课程建设，用课程把文化深入教学的血液里，流淌在每一个学生的身上。虽然没有机会深入了解泡小的课程建设情况，但是从介绍中依然能强烈感受到文化与课程的完美结合。特别是饿不了课程、淹不死课程和逃得了课程，非常实用，非常有特色。完全是站在学生发展需要的角度去设计，为孩子的未来生存与发展奠基。
2.文化就是育人。学校把文化建设与师生的成长结合起来，一起建设属于自己的文化氛围。如在一楼空旷区的柱子上，通过假期举行教师摄影活动，评出优秀作品，放到学校网站，让学生给摄影作品作诗、作文。学校把教师的摄影作品配上学生的诗文，装裱在柱子上。学校发动师生给场室、走廊等场所命名，如垃圾房叫宝贝收集房，植物园叫泡家农场，会客厅叫泡家客厅，饿不死课程的上课地点叫泡泡生活体验中心，开水房叫泡泡水吧等，无不都是师生共同创造的作品，无不发挥着育人的功能。在这样的文化建设中，对师生成长的促进是不言而喻的。
3.文化就是平台。学校巧妙地在文化建设中，搭建平台，师生齐参与，共成长。学校把围墙命名，定好好主题，然后分包给班级绘画，既锻炼了师生，又解决了围墙美化的问题；老师带领毕业班创作集体长卷，挂在一楼走廊的顶部，抬头一看，长长波浪，满满的故事，承载着师生对母校的情，对未来的梦；班级走廊每月更新宣传展示，都是学生的作品：手抄报、习作、手工……走过路过，都会被这一道风景吸引。这一切，无不给孩子创设了锻炼展示的平台。
4.文化就是回忆。学校把每一届学生的毕业照留在泡家客厅，照片满墙；生日时让学生种上生日树，可惜没有挂牌；让师生、家长、社会人士给雕塑命名，把得票高的名字连同作者的名字刻在石碑上……这一切无不给孩子留下未来可触摸的回忆。若干年后再次步入学校，只要你愿意，总能在校园文化中找到你留下的痕迹。
5.文化就是创新。泡小的校园文化，每一次都渗透着集体和个人的智慧，用创新的理念与做法，营造出独树一帜的文化特色。
6.文化就是快乐。泡小文化，生活其中，漫步其间，都是身心的愉悦。孩子在这样的文化中成长，是幸福的，快乐的。
校园文化的建设，不是钱堆出来的，而是师生共同的智慧建设出来的。要的是贴近师生生活，不是高端大气上档次。
信息化建设篇：步步为营
泡小教育信息化之路，走得踏实，稳健，一步一个脚印。从2008年至今，每一步的选择，都是从服务教育教学，促进教师成长，减轻学生学业负担出发，可以说选择了一条合适的发展之路。总体而言，泡小的信息化建设也是分为三个阶段：设备介入、理念提升、融合发展。泡小的信息化发展之路，带给我以下的启发：
1.顶层设计必须合理，措施要得力，由点到面，以点带面一层层推进。
2.要特别重视团队建设，从制度到人文等各个方面大力支持，保障要得力，教师成长才会快。
3.选择好的平台，积极按照顶层设计优化教学模式，让实践少走弯路。泡小都是先尝试使用，由使用的教师团队来选择平台，最终从三个平台中选择优学派智慧教育平台。
翻转课堂：他山之石，可以攻玉
泡小在翻转课堂的实践，的确值得我们借鉴、学习、思考。推行翻转课堂，是镇教育局的重点工作之一，也是我校的重点推荐的工作。对照我校的翻转课堂，我有以下的体会。
1.翻转课堂有什么优势。在小学开展翻转课堂，与传统课堂一样，都能提高学生的学业水平。翻转课堂的优势在于课堂上的生成，更能关注错的学生，给予学生的平台大、机会多，更能发挥学生学习的主动性，提高自主学习的能力，更能提升学生的核心素养。 更重要的是，按照认知领域的分类学，传统课堂更多停留在低阶思维训练：知识、理解、应用。许多教师都是在传统课堂上进行知识的讲解学习，能做到理解和应用的，毕竟还是少数。翻转课堂知识的学习在课前，课中进行巩固，更多的是理解和应用的训练，还能进行高阶思维的训练：分析、综合、评判。这一点，为学生未来的发展提供无限的可能。同时，也是与2016年，中国学生发展核心素养的提出相一致的。关注核心素养，翻转课堂有优势。
2.翻转课堂翻转了什么，怎么翻转。翻转课堂翻转的是课堂结构，先学后教，以学定教。怎么翻转，这就需要学校的顶层设计来引领。可以说，我校的顶层设计是科学的，关键在于实践，在于指导，在于优化，在于科组不断探索，在于学校的大力保障和积极推进。
3.翻转课堂需要教师具备哪些素质？翻转课堂就是智慧课堂，智慧课堂需要智慧型的教师。要做好翻转课堂，成为一名优秀教师，必须努力学习翻转课堂的理念，不断提高文本解读的能力，微课的制作能力，课堂的驾驭能力……这与教师的成长的要求是一致的。
4.翻转课堂的关键在于什么。翻转课堂关键在于理念的翻转，重在实践。平台，未来教室，平板等设备，都是辅助开展翻转课堂的工具。泡小展示的三节课例，用平台、平板的实践都不多，上得最精彩的数学科，仅用了两次平板。泡小的智慧课堂学习流程是这样的：课前：前测导学，以学定教；课中：思维碰撞，消除冲突；课后：深展学习，差异发展。各个科组在这个顶层设计的引领下，在实践中形成自己的教学范式，如数学科基于问题学习范式：前测反馈，发送任务→自主探究，个性表达→消除冲突，提炼总结→运用成果，解决问题。由此可见，目前我校的翻转课堂实践是走在正确的道路上的。我们要坚定信心、信念，走下去。
在泡小，在成都，感受了成都人的会生活，慢节奏，也许，许多都认为成都人生活缺乏激情，到了50就爱打麻将，不工作了。其实，在泡小，在成都，年轻人工作都是充满激情的，非常有奉献精神的。泡小的饭堂，学生用餐都是教师免费管理。只要进入学校的教师，都有这种激情与奉献精神，都有对学生负责的态度，更是对自己负责的态度。这一点，同样是一名教育工作者，我深深为之折服。
学习是一种药，吃了是会上瘾的。这种药，会让你收获身心的快乐，精神的愉悦，内心的满足，工作的灵感，前进的动力。当然，这种药还会治愈你的困惑，你的苦恼，你的懈怠，你的犹豫。学习，会让你永葆一颗年轻的心。学习，没有终点。
