在幼儿教育中，我们常说一个合格的幼儿园教师必须具备几颗心：爱心、细心、耐心、责任心等等。

今天来说说这几颗心。初看起来，似乎任何一个人，只要具备了以上几颗心，就基本能胜任幼儿园教师的工作了！我们在无意中谈到这些话题的时候，似乎也总是无意间透露出这样的信息：这几颗心比你的专业素养更重要！我不太同意这样的看法。因为在我看来，以上几颗心如果没有专业素养的支撑，是很苍白无力的。甚至很可能会好心办坏事的！

首先，说说爱心。爱心是好的。人之初性本善。每个人多多少少都具有爱心！但是学前教师的爱心若泛滥，却没有专业理论知识素养的约束，爱心就可能变成溺爱！爱心一旦变成溺爱，爱心还能发挥什么积极的作用呢？不能，它导致了孩子的无能、自私、任性、无责任心…此时，教师的爱心变成了祸害！

其次，说说细心。细心也是好的。谁会说细心不好呢。在幼儿园细心的地位不比爱心低。特别在说到安全教育、保育工作的时候，细心的地位远远超过了爱心了！但是细心若无专业理论知识素养作支撑，也必然沦落为无根之水，无本之木！为何？所谓细心，首先指的是你能注意到，你能看到，你能听到，你能感受到！可是注意是有指向性的。它涉及到你究竟会对什么产生注意！而对什么会产生注意因人而异。同样一幅画，有人注意到细节，有人注意到整体。而专业的鉴赏家比我们常人能注意到更多！同样一首歌，有人注意到歌词，有人注意到旋律。音乐人注意到的东西绝对比我们普通人广，他们会注意到每一个音符、和弦、节拍、伴奏所用的乐器、音乐的风格，甚至一首歌的源流演变等等！为什么？因为专业素养！

细心究竟能不能发挥对幼儿的作用，能发挥到什么程度，你能注意到什么程度，完全取决于你的专业程度。从这个意义上可以说：越专业才能越细心！不是因为细心而可以专业，而是因为专业，所以细心！缺乏专业理论知识素养，缺乏专业实践经验，你的细心根本无从细心！幼儿教师不仅仅需要生活的细心，更需要教育上的细心，而这个，若没有专业训练为基础根本是做不到的！就如同，如果你缺乏基本物理知识，你根本就不会注意到空气的存在。经验很大程度上虽然也可以支撑你的细心，但是毕竟是有限的！没有专业支撑，你的细心也会熟视无睹！

第三，说说耐心！耐心也是好的。它本来就是褒义词。每个人都希望自己是有耐心的！耐心即不厌其烦。这是我们通常的理解！这是没错的。但对幼儿教师而言，这只是最低级的要求！为何？孩子不会，你不厌其烦地帮他做，这是耐心。孩子不懂，你不厌其烦地跟他讲，这是耐心。孩子不能，你不厌其烦地替他做，这叫耐心。孩子不愿，你不厌其烦地教导他，这叫耐心。孩子告状，你不厌其烦地回应，这叫耐心。……有没有觉得哪里不对啊？你看你的耐心将会培养出一个懒惰(不会就替他做)、不思考(不懂就直接告诉他)、无能(不能就代劳他)、任性(不愿就由着他)、无助(他遇到问题你就替他解决，比如告状，你就告诉他解决办法)。这样的耐心宁可不要。这样的耐心你还不如说：我也不会，你自己想办法解决吧！至少还能逼迫他自己想办法学习和解决问题！这让我想起了一个管理学上的问题：领导越能干，下属越饭桶！有人总结成格言：一流的管理者，自己不干，下属拼命干！

所以耐心如果没有专业支撑，也是会误入歧途的！从这个角度讲，耐心什么用处都没有，只有遇上专业，它才有了价值！因为，只有遇到专业，你才知道把耐心用在何处！遇到专业，你才会懂，原来什么也不做，只是静静地等待也是耐心——等待孩子的脚步、等待孩子的转变、等待孩子的成长……就像等待一朵花开一样。你要做的只是细心地浇灌，而不是不辞辛苦地揠苗助长，那不叫耐心。那叫无知！如果把耐心交给无知。那耐心离愚蠢还有多远呢？

最后，说说责任心！责任心是好的，但也是我最不想说的。责任心有什么可说的呢？难道责任心没有专业的支撑也会干坏事？可不是吗？没有专业做支撑的责任心，会导致责任心越强，破坏性越大！你以超强的责任心维护的却是错误的真理，这不可怕吗？就如同你被人卖了，还极其认真地帮人数钱，这不可怕吗？

这就是为什么我们需要专业。有了专业支撑，爱心、细心、耐心和责任心才能找到正途。一切心都是璞玉，只有经过专业素养的雕琢才能成为无价之宝！

因为专业，所以有“心”！