还记得我上初中的时候，班里一个跟我很要好的女生有一段时间特别讨厌我们的生物老师，并且每次听到与那位老师的姓都会咒骂一句“耳朵着火”。一开始她这样说的时候，我并不明白是什么意思，也完全不知道这位女老师哪里“得罪”了我的这位朋友。
后来通过女生一系列对女老师的“控诉”以及对她俩之间的观察，我发现其实这位老师不过就是让我的朋友经常帮助她做一些小事，比如将改好的作业拿回班里发下去啊，或者一节课里多提问她几次一类的。而这位同学因为自己的生物成绩不好，就认为我们的生物老师在故意为难她，让她在同学面前出丑。
我将我观察到的这些现象跟她提出，她表示就是因为这样所以自己才讨厌这个老师。于是我问她讨不讨厌我们的历史老师在课堂上多提问她问题，她表示完全不会啊，并认为历史老师是一个很nice的人。
于是我就问她，到底是讨厌被老师刁钻提问题，还是讨厌在同学们面前出丑回答不上问题，到底是因为老师的原因你不喜欢生物，还是因为生物的原因你不喜欢老师。她也诚实的回答，是因为自己生物学的不好。
为了让她改变对生物老师的成见，我告诉她，我们的一节课只有45分钟的时间，除去讲课所必须占用的时间之外，生物老师愿意多给她几次机会回答问题，她不觉得其他那些没有机会在课堂上发言的学生是吃亏的，反而因为自己多了几次机会和老师沟通而怨恨老师。
看她有些意识到问题其实是出在她自己身上，我又跟她讲，老师跟我们讲一节课所拿到的工资是固定的，不会因为为难她就涨工资，而她所认为的“刁难”，其实只是老师对她格外的关爱，如果一个学生一点进步空间都没有，换做是她，她还愿不愿意理会这个学生，更别说是在课堂内外都给她更多接触自己的机会呢？
最后的结果还是很好的，我的朋友从那之后恍然顿悟，并主动帮助生物老师做一些力所能及的事情，在生物课上总是挺直腰杆竖起耳朵，认认真真地听老师讲课并整理笔记，作业也总是早早就做完，遇到不懂的问题也会主动找到老师去问。
每每想到这件事情，就让我十分感慨，原来人真的就在于一念之差啊。想通了，就能做到；想不通，就会耿耿于怀。
