几乎整个五月，都在为六一汇演做准备，购买服装，排练节目，每天练习跳舞，调整动作，老师和孩子们都辛苦了。
自是没有学习新儿歌和字卡，更没有进行对应的品格学习。儿童节之后，如期迎来了“秩序月”。
什么是秩序感？所谓的秩序感是在孩子出生时，内心的一种基本需求，婴幼儿透过这个需求去认识自我以及自己和周围环境的关系。
孩子对事物的顺序、物品摆放的位置、人物的呈现，都有一种令人匪夷所思的执着。甚至连大人都忽略的小事，他们也会被强烈地驱动着!
小皮蛋子再小一些的时候，近乎苛刻的秩序感无处不在：拖鞋要摆放整齐。如果大人随意摆放，他会不满意地皱着小眉头，嘟囔一句“坏蛋，拖鞋没摆好”，然后蹲下身子摆得整整齐齐。拼搭积木按他自己分类的顺序排列，长短或者大小或者形状或者颜色……
有时强烈的自主性让人很抓狂：自己摁电梯;自己拿钥匙开门;自己开水龙头;自己冲马桶;自己刷门禁卡;自己关后备箱;自己搅拌酸奶……如果别人做了，他要重来一次。如果无法实现就会大哭一场！一度慨叹两三岁的宝宝到底是个什么物种。
经过后来的历练磨合，慢慢明白，我们要理解并尊重孩子秩序敏感期的特殊要求，尽量满足孩子对事物固定秩序与完美无缺的追求。注意观察孩子，耐心地处理问题，倾听孩子的痛苦，共情孩子的感受。
“归位”是孩子秩序敏感期的表现之一，这个阶段的孩子，会非常喜欢将所有东西“归位”。
家长要以身示范，注重日常生活中的细节，尊重孩子的物权意识，从小事入手培养宝宝的秩序感：
进门换鞋并摆放整齐；饭后收拾自己的餐具并将椅子推到桌下；玩具玩完放回玩具箱绘本看完放回书架；用完的画笔要盖好笔帽；东西要分类放好；要按时睡觉按时起床，垃圾扔到垃圾桶等。
无规矩不成方圆，游戏之所以可以进行，就是因为它有一定的规则，然而并不是所有的孩子都会遵守游戏规则。
家长需要做到：尊重孩子的规则意识，不要强迫孩子建立规则，孩子之间因为规则而闹得不愉快时，要以引导的方式，帮助孩子形成正确的规则意识。
带着孩子观察动植物的生长规律，感受自身的新陈代谢规律，感受四季变化，风霜雪雨，阴晴圆缺，让孩子感受到自己生活在一个有规律的自然界中。
经过大自然中无数秩序的陶冶和熏陶，通过身体内在秩序与外在秩序无数次的相互作用，儿童的自然秩序感受才会变得更加丰富、持久和稳定。
幼儿教育专家蒙特梭利有句名言，跟随孩子——Follow the Child。一起加油吧！
