我数不清到底念了几百本书给孩子们听，其中有不少是我自己非常喜欢，希望全心全意和孩子们分享的故事，也有我百听不厌的故事。有时候，念着念着我自己比孩子们还陶醉，我常常在事后才察觉到，我期望某个故事能让孩子们了解某些事情的或产生一些特定的想法和感受。

念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方法，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。

孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音，自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现了通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做母亲想对孩子说的话都说了。

对于一个人来说，什么是真正的幸福？活着意义到底在哪里？人应该靠什么活下去？一本一本的故事书，已经用不同的方式把答案说的一清二楚了。

这就是书。

书里清楚的记载了什么是幸福。重要的是，父母要用自己的嘴，自己的声音，告诉孩子书里所写的事情这比起让孩子自己看更有意义。

幸福，就是使人幸福，带给别人快乐。只有父母，才能带给孩子快乐，使孩子幸福，而这样的父母才算得上是真正的成年人。

盼望您能用自己的声音和话语拥抱孩子的让她在温暖生动的话语中成长。

因为亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富。

儿童的读书生活从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手。

读书不是读字，而是理解书的内容。

图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的语言而且拿来感受快乐的。

对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读，而她们用耳朵接受语言的书。

专家一致认为:日本战后教育的成功完全归功于图画书。

儿童阅读推广者松居直先生说:他在创办《儿童之友》之初经营惨淡，压力大的让人觉得像患了神经衰弱，可先生始终坚持三不主义，不等待，不着急，不抱怨。要拿出先生当年筚路蓝缕以启山林的勇气。这些年我也习惯从先生的人生之路中获得精神动力，当沮丧和无力蔓延全身时，我首先想到的就是读先生的文字。世界上所有国家的儿童都要走在图画书阅读这条路上，中国当然也不例外。这句话给了我无限的勇气和等待的信心。

图画书与幼儿的世界

要增加幼儿的词汇量了培养幼儿的语言能力，重要的就是让她们在成长的过程中听到丰富的词汇。建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断累积的词汇开始，而不是让幼儿提早识字看书。

母亲抚育婴儿时，不论喂奶洗澡，换尿布还是哄睡，都一定会对婴儿说话，而不是默默的照顾。

母亲所说的往往是一些没太大意义的词句，但这些话充满了深挚的母爱，温暖了孩子的心。当母亲与婴儿沟通时，婴儿一定能感受到母亲的心情，亲子之间就产生了交流。这正是人类的语言，最能代表人性的语言。

每天生活在洋溢着感情的语言中，婴儿才能成为“人”。相反如果由狼养育就会有狼性，由猿猴养育就会有猴的模样。这证明了人要以人类的感情来养育，才能成为真正的人。那么，由电子产品养大的孩子会变成什么样呢，许多家庭都让电视从早到晚陪着孩子。香烟会伤害婴儿的呼吸器官，电视则妨碍婴儿脑部正常发育。

假设婴儿每天不论睡觉或醒来，也不论他想听或是不想听，电视的声音都会传入他的耳朵，就像在用机械的声音拷问他一般。等到婴儿长大之后，这种拷问的声音很可能会对他的精神造成某种伤害，因为这种声音和语言是机械的声音和机械的语言。请别让婴儿接触电视，尤其不要整天来着，看完要看的节目应该立刻关掉，但不知道为什么，很多父母做不到这一点。

母亲的存在

人类的语言，特别是带有感情的温暖话语，会促进婴儿心智的健全发展。这种发自人类的声音，正是大自然的声音。

大自然是人类成长和生存不可或缺的条件。不过大自然的存在不是为了人类。而是人类活在大自然中，人类由大自然赋予生命并得以生存。人类在大自然中与其他生物共存，才是正确的。

人类声音是大自然创造出来的声音，也是促进婴儿的听觉发育并扩大婴儿词汇量的基础。同样，对婴儿最有价值的音乐，是父母亲和家人亲口为唱的儿歌或摇篮曲。不论唱的好不好，歌声中的感情和思绪都会传达给婴儿，抚慰她们的心灵。这种简单而原始的做法，是启迪幼儿心智最佳的方式。

母亲才是婴儿生存最大的力量与依靠，所以母亲应该用温暖，轻柔的爱抚和充满情感的语言来养育宝宝。而图画书也负责把词汇的种子一粒一粒播入母亲犁好的心灵土壤中。

图画书的文字都是经过精心挑选与整理的，字字包含艺术家们丰富的情感与理性认知。父母用自己的口，讲这些文字一句一句的说给婴儿听，就像一粒一粒的种下语言的种子。当一粒种子在孩子心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。真正让父母与子女亲密联系在一起的，不是户口薄或出生证明，而且温柔的，人性化的语言。

丰富的语言体验

小时候父母亲陪伴我们入睡的曲调，边耍边唱的歌，讲的故事，当时的快乐与喜悦，随着年龄的增长，形象却越发深刻，清楚的留在记忆中。为考试所学习的东西反而没多少记忆了。如果不是伴随着心灵的满足，不论歌曲还是词汇都很难就在记忆中。假如老师教的歌曲和文章也是在满心喜悦的情形下学的，相信一定也能长留心底。

因此，图画书对幼儿没有任何“用途”不是拿来学习的东西，而且用来感受快乐的。而且一本书愈有趣的它的内容愈能深刻留在孩子记忆里？在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。

听觉的体验

假设孩子站在图画书世界的入口，正要跨进去，请父母先静下心来，注视孩子的脸庞，想一想这本书能带给孩子多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中，获得真正的喜悦。

这种温暖的人际关系和心灵的沟通，使得图画书上的词汇和插图，伴随着喜悦，生动的印在孩子心头。如此一来，图画书就成了孩子自己的东西。讲书人的身影，也会深深印在孩子心头，这就是图画书能充实孩子内心世界的原因。

有涵养的人，是曾经聆听丰富语言而且永志不忘的人。父母若希望自己的孩子成为有涵养的人，就必须通过孩子的耳朵，向他们传输情感充沛的丰富语言。从耳朵获得的丰富体验，能成为未来学习的基础。单是教孩子认字，是无法培养学习能力的。

因此，您希望孩子拥有较强的学习能力，最好从婴儿时期开始，就用自己的声音，唱歌说话给他们听。等他们大一点了，再用自己的声音念图画书给他们听。这样才能使孩子拥有丰富的词汇，成为内心充实的人。

孩子说话是模仿大人。如果大人词汇贫乏，孩子当然吸收不到丰富的词汇。换句话说，幼儿的需要是以父母的语言为标准而产生的。而从电视、录音等听到的语言，无法促进孩子的心灵成长，因为这些都是机械的语言。

在心灵互通的情形下所交流的语言，才是真正的人类语言。而图画书就在为孩子制造机会，使他们在成长之路上常常体验到这种需要。

传递亲情的桥梁

不管快与慢，耐着性子读下去，有一天会发现自己也读了相当多的书籍。龟兔赛跑就是最好的说明。在婴儿的成长发育过程中，重要的不是“给他图画书”，而是让他听到丰富的词汇。让他充分的活动身体。不是给孩子买了东西就觉得安心，的确，物质是富裕的象征，但物质真能满足幼儿心灵成长的语言吗？

幼儿最大的财富是健康、亲情与语言。经常紧紧的拥抱他，用他温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。幼儿充分体验到这种感情，心灵会一点一点充实起来，成为一个内心丰盈的人。这其中又以需要的影响最为重要。

在对幼儿进行教育的过程中，最重要的就是尽量在孩子耳边述说有感情，温暖，人性化的话语，因为这是现代幼儿生活中最欠缺的体验。

充分利用图画书

语言能启发新的语言，印象能发展新的印象。孩子大脑反应能像波涛般无休止的扩展。与最亲近的人一起阅读，这种反应会比他自己一个人阅读更强烈？

图画书的内容可以不断激发对话。在对话中进行心灵沟通，正是让幼儿接触图画书的最重要的目的。以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在。所以图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。

把孩子抱在膝上，念书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身心，都能感觉到牢牢拥抱自己的那个人。

图画书能孕育出充实的内心世界。但是如果没有心灵的相通，图画书不过是普通的东西。是父母的声音让图画书发挥了作用，这些声音交织出的语言，将孩子引进了图画书的世界幼儿一定能满心喜悦的步入这多姿多彩的世界。这种感觉就是幸福。在幼儿期反复体验过这种感觉的人，长大之后才能真正感受幸福的滋味。

我希望图画书是以这种方式与幼儿的生活结合。我相信这也是图画书最能发挥作用的方式。请大人们重视孩子的感觉与好奇心，不要让孩子去配合图画书，或是强迫孩子接受图画书，而要自然的引导他们进入图画书的世界。让活力和好奇心旺盛的幼儿，用自己的眼睛，自己的耳朵，从图画书中不断挖掘新的事物。

图画书的价值因人而异

父母如果在为孩子念书的过程中，自己也开始喜欢图书书，这将是孩子的福气。一个会念书的人，不但是图画书艺术的最佳解读者，同时也是最好的媒介。念书的人能决定图画书的最终价值。不论多好的书，如果讲的人态度敷衍，就无法生动传达书中意韵。当然图画书本身也要具备一定力量。尤其是好的作品。本身就有足够的力量展现其特色。让孩子乐在其中，但是一个讲图画书的人如果能与好的图画书产生共鸣，充分理解书的内容，并自得其乐，必定能将更丰富的内容传达给孩子。

念书给孩子听，能察觉到孩子内心深处的想法，这是在日常生活中比较难以了解到的。这将成为日后亲子沟通及人际关系的基础。

念书给孩子听，让孩子一直感觉到父母的存在，不可取代。精神上彼此相通，日常生活时间有限，当我们牵着孩子的手去散步，去参观，每天念书给他们听，双方都会觉得充实喜悦，这种心灵的交流可以丰富我们的人生，我们也该努力创造这种心灵交流的机会。

插画和想象力

通过图画书进入一个全新美丽的世界，如果大人做了正确的选择，孩子可以接触到美好的事物，图画书中的插画是孩子最早接触到的绘画和艺术作品。相反，孩子将失去这个重要的机会。

孩子不断接触好的作品，自然能培养出对艺术与文学的鉴赏和敏锐感受。看图书书就像用放大镜来看日常的东西一般，能带给幼儿新鲜而惊奇的感受。

世界上有许多美好的事物，它们或真实或抽象，或知性或感性，例如动物、植物、交通工具、又如友情，有趣的语言、美丽的色彩、多变的形状，还有带领人们进入幻想世界的故事。而图画书替我们创造出具像的图像世界，将不同的事物清楚而深刻的呈现在我们面前。使我们更清楚的看到，深刻的感受到许多事物。图画书以趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，可以清楚的看见，并深深的感动。描绘了孩子想看，想听想体验的事物，一定会让孩子受到极大的喜悦。

心理学家认为，婴儿出生后7个月之内，必须得到下面三项教育，而且对这个孩子的一生起决定性影响。

一、必须让他了解有人在爱他。

二、学会看，听，将附近的物品移动到自己的身边，以及翻身等简单动作。

三、保护孩子天生的好奇心，并鼓励他发挥。

画中有话

仔细阅读图画的细节，将每个细节组合，了解整幅画的意义，幼儿就是这样阅读图画书的。但是大人拘泥于文字，不愿去阅读图画，只要少了文字，大人就会觉得整本图书书不知所云。

插图隐藏着各种东西或形状，就像寻宝一般，大人用大人的感觉，孩子用孩子的思维，天马行空的找出隐藏在画中的词汇来相互交谈，一定会很愉快。并且会发现许多意想不到的内容。

借助图画的力量，让孩子自由发挥，挖掘脑海中储存的丰富词汇。

图画书对于孩子而言，不只是有用有益的东西，孩子读书也应该是一种享受。因此，在通过图画书教育孩子之前，让他们获得乐趣是非常重要的。我们先体验图画书的乐趣，会更清楚的知道它能带给孩子多大的快乐。

能让大人产生共鸣的图画书不少，而且几乎所有好的图画书，我们读起来也觉得趣味盎然。真正能够让孩子喜爱的书，大人也会乐在其中。进入孩子的世界。

当大人从图画书中获得的喜悦和共鸣时，一定会将这种心情与孩子分享。我们以喜悦的心情念书给孩子听，自然能将这种情绪传递给孩子。使孩子也陶醉在图画书的世界里。读的人最喜欢哪一本书，通常孩子也最喜欢听那一本，这可能就是感情传递的力量。

让孩子喜欢图画书的捷径，就是母亲自己先喜欢。唯有适当而由衷的感动，才能打动听者的心。

母亲喜欢看图画书，孩子耳濡目染，也会对图画书产生兴趣。图画书有其他书籍无法表现的趣味和美好。不过，适合成年人的读物非常多，我们需要不断成长。特别是年轻人，应该大量阅读古典书籍，把图画书作为众多读物中的一种。

想象力与图画书

将看不到的故事在脑海中想象成画面，这就是一般所称的想象力。只要有风度的想象力，肉眼看不到的东西，都可以用心看到。而图画书与孩子的想象力，有极密切的互动关系。

丰富的想象力并非天赋，而且经由直接或间接的体验的来。体验越多，想象力越丰富。图画书正好能提供给幼儿更多的机会去体验。

把故事变绘成图画书，孩子能轻松从头听到尾，并且完全理解故事的内容。借助插画，孩子可以在心中自行勾勒故事的情境，获得崭新的体验。

品味勾描丰富多彩的画面，孩子才有足够的能力想象并理解未知的事物。图画书的品质非常重要，插画的品质会左右孩子想象力的品质。插画品质精良具有艺术价值，孩子脑海中的影像也会十分优美。

能从一本书中发掘丰富绚烂的世界，图画书就是培养孩子想象力的启蒙工具。等孩子进入小学在来谈读书的问题，未免错过了许多美好。幼儿时期培养的丰富想象力，是阅读能力的基石，而制作精良的图画书，则是提高阅读能力的关键。

父母亲手养育

父母所说的话，对婴幼儿而言，就像奶水或食物，是成长不可或缺的营养。大家可能都听过由狼抚养长大的印度女孩的故事。非洲的猴群中也由一个八岁左右的孩子。这些被狼养大或是在猴群中长大的孩子的共同点，就是不会说话，因为狼和猴子没有语言，所以这些孩子虽然有人的外貌，却没有人的精神。在旁人的努力下，被狼养大的印度孩子已经会说一些简单的句子，但是她们仍然保留了狼的习性——生吃肉类，昼伏夜出，快跑时一定是四肢并用，怎么教都改不过来。或许是无法适应人类社会，没过多久，她们就不幸夭折了。人必须由人来抚养才能成为人。母亲抱着婴儿，满怀爱心，心中洋溢着难以言喻的母爱，这种深刻的感情通过哺乳和语言传入婴儿体内。

不要让孩子自己看

很多母亲会问，我的孩子五岁了，认得一些字，会自己看图画书，也很喜欢看，我也没时间给他念。

在思考图画书与幼儿的关系时，最重要的是认清图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。

因此，即使孩子已经能够自己看，父母最好照样念给他们听。如果因为孩子能自己看了（其实是认识书里的字），父母就不再念给他们听，不但可惜，而且对孩子的成长也是一种损失。所以在上小学以前，甚至进入小学以后，父母都应该继续念书给孩子听。这对丰富亲子生活，建立心灵互通的人际关系，也有相当积极的意义。

五六岁的孩子自己看图画书，大都是盯着文字一个一个念，也就是说不是在看书，而且在读字。这种情况下，他们不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中。如果孩子不能快乐的享受，图画书的内容就不会留在他们记忆中。也就无法带给孩子精神上的成长。因此，提早让孩子自己看图画书，在教育上并没有好处。

孩子的人生经验还很有限，相反，大人拥有较丰富的人生体验和读书经验。在阅读时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣你深受感动。

能这么深入解读图画书的人，如果满怀爱心的念书给孩子听，必定能将文字转化为生动温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳朵和心中。读书的人把自身内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。

这种言语和心灵的沟通，是幼儿自己看书时无法体验的。因此由大人读图画书给孩子听，对孩子的心理和智能的成长都非常重要的而且读的人对书的了解越深，共鸣越强烈，听的人越能深入书中，丰富自己的经验，由此可知，图画书的价值因人而异，价值可大可小，影响可深可浅。

握着孩子的手念图画书

有位妈妈让孩子自己听故事，自己可以轻松不再给孩子念书了，可是只过了几天，孩子关掉故事机说“妈咪，讲故事给我听”。妈妈说故事机比我讲的好。孩子书“可是故事机不会抱我”。

回想起小时候父亲念书给我们听的情形，真是一生中最幸福的时光。我深信图画书在这种温暖的人际关系中才能发挥力量。人与人本来就应该互相接触交谈。现在的孩子进托儿所的年龄正逐渐降低，孩子应该由父母亲手养育，但是今天假手他人的情形越来越多。将孩子交给托儿所，交给幼儿园，交给学校，交给补习班，交给电视，交给社会，甚至交给国家，结果使得亲子关系支离破碎。

充分相受图画书乐趣的孩子们，不久将进入小学，有的孩子很快能自得其乐的阅读，有的孩子还需要大人从旁协助。读书不是赛跑，不能以快慢来决胜负，如果父母心急不安，只会影响孩子读书时的情绪。

孩子在三岁以前已经能够理解一生中所用语言的四分之三。孩子的阅读能力和用耳朵的能力，不论是自己阅读还是大人念给他听，都等于他自己读完了一本书。

上一二年级的孩子，家长继续念书给他们听是非常重要的，因为这是家庭教育的基础，更能进一步亲密亲子间的关系。用关心和信赖，陪伴孩子慢慢进步成长。

父母催促孩子读书，不但毫无意义，而且有害。阅读是一种乐趣，而不是父母的面子。孩子身边应该布满有趣的书，而不是父母认为对孩子有用的书。这样孩子充分享受阅读的乐趣，养成终生阅读的习惯。

父母的读书习惯

“我的孩子上小学三年级了，一点儿也不爱看书，每天不是看电视就是看漫画，怎么才能让孩子爱看书呢”。请问父母们，你自己喜欢看书吗，如果你没有读书的习惯，却成天要求孩子念书，是不是太自私了？父母爱看书的家庭，孩子自然也会亲近书本从小牵着孩子的手到图书馆看书或是借书也很重要。

有的孩子讨厌文学书籍，喜欢运动书籍、侦探小说、科幻读物等，对于这种情形不必担心。不读书对生命没有任何影响，孩子喜欢运动身体好就够了。运动也非常重要，书本不是促进人类成长的唯一要素。当然，能兼顾读书和运动是最理想的。

作者：老约翰杨莉

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來源：简书

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