记得年少刚接触文字是母亲为我读故事书，那本厚重带着插图的《安徒生童话》让我知道美好而动听的故事是密密麻麻的文字堆积。不自觉喜欢用稚嫩的小手翻阅着看不懂的文字，因为我知道这文字在母亲的口中传递出的画面要比插图更好看，更动情。

直到上学，才发现书籍的美好并不仅仅局限于在脑海里呈现的画面，而是一种声音的美好。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”在放学的路上，三五个同伴，点着脚尖，雀跃地迈着步子，嘴里哼唱着清澈悦耳的诗句。夏日，哥哥带着我们去河边捞鱼，拿着巴掌大的花叶放在脸前遮阳，脚丫子迈到水里，嘴里不自觉念到“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏荷叶间。”我赶紧一口气答道“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”那时的我们就像是水中的小鱼，欢快诙谐地吐出动听悦耳的“泡泡”。

花季岁月，书籍中的文字逐渐地泛起情感的涟漪，在焦躁烦闷的学习生活中，书籍便成为了精神上的甘泉。“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”这一字一句都让人那么难忘，依稀看到一位单薄的女子徘徊远望，渴望身着一袭青衣的男子能出现在天边走近到眼前。那个时候，我为东坡笔下的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”所感动，我想象不到能写出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这般豪情的词人竟能这般柔情，苏子与妻子的爱经受了生死离别，竟还能如此执着痴恋。学业繁重，日夜不停地复习考点，尽管如此，硬通过跟老师“打游击战”花了二十天的时间啃完了整本《红楼梦》，尽情地陶醉在字里行间，读完之后，依然恋恋不舍，喜欢的地方又读了几遍，那时我最喜欢的人物倒不是林黛玉，因为她命中应了这句“质本洁来还洁去”注定了悲剧的人生，我更喜欢史湘云，活泼有朝气，醉眠芍药裀的那一段，略显出女子身上的那份洒脱，豪气。

直到大学的时候，我才懂得湘云身上的这份豪气正是有几分魏晋风骨的气质。如我所愿，大学选择了中文这个专业，在大学上课印象颇为深刻的是仇海平教授为我们上的古代文学史，他为我们朗诵，甚至歌唱了几篇赋，意思并不明了，但是他身上散发出的古典文人气质深深地吸引了我们在座的每一位。从那个时候，我对古代文人有了兴趣，并犹爱魏晋文人身上的浩然之气。大学读书的几年中，情感虽不那样炽热，但感悟要更多一些，记得最动情的一首诗是仓央嘉措的《那一世》其中一句“那一年，我磕长头匍匐在山路，不为觐见，只为触摸你的指尖”让我这个局外人都能感到爱的包容，以前理解的爱是冲动，是倔强，是坚韧，但从这首诗当中我品味出了爱更像是水。老子曾提到“上善若水”，于丹教授就此也讲过“水利万物而不争”，如果真要将爱形象的表述出来的话，那么它更有水的特性，清澈，纯洁，宽容大度。

“读万卷书，行万里路”，古人云游四方，游遍名山大川，拜访庙宇古刹，只为寻得心中的一片安宁。视野的放逐其实也是精神的回归，人行于天地之间，本就应坦坦荡荡，回归自然，返璞归真。从书中描摹的山河来看，我更向往去西藏，一望无垠的蓝天，连绵起伏的山川，望不到头的青石台阶，怀着虔诚的心，向着心中神圣的净地朝拜，那应该是一种无尚的光荣罢。

最近几年我喜欢上了林清玄的文章，老师说她也喜欢林清玄，但林清玄的文章太清心寡欲并不适合年轻人，我却打趣道“心灵年纪确实不小了”。林清玄在回忆往事的时候谈到“这些旧事使我充满了力量，觉得人生大致上还是美好的”，生活之中，我们在意的太多，无能为力的也很多，有时候做到“随喜”、“随业”、“随顺”、“随缘”，也许会豁然发现生活当中的美好，保留着本心的真善美，归来之后仍是那个明媚的少年。

如今，我已经成为了一名语文教师，奋斗在教育事业上，才真正感觉到自己身上无形的压力。语文教学很灵活，其中最为本质的便是语文素质的提升，而语文这门学科的基础，提高，延伸很大程度上都在于阅读的积累，高一点的层次便是对文章的感悟。

为学生上得第一节课是朱自清的《春》，这篇文章语言清新不俗，文字表达灵动富有魅力。我在备课的时候听了很多遍录音，试着将声音变得有朝气能活泼自然地将春色用声音渲染出来。第一节课的朗读效果不错，刚开始的时候个别学生有点想笑，直到听完整篇文章，学生已经跃跃欲试，在自由朗读的环节，学生大声尝试朗读。从我的阅读经历来谈，对书籍的兴趣，首先从阅读的声音，再到阅读品味文章的情感，直到有了自己独特的感悟，可以让自己身临其境地体验情感感悟生活，真正感悟到阅读的魅力。