书房静谧，爱人在写字。“我听课会不会打扰你？”“不会。”相安无事。他写。我听。听的是薛法根老师的《爱如茉莉》。
起——未成曲调先有情
课前，薛老师在黑板上板书：
平淡无奇洁白纯净缕缕幽香
袅袅清香弥漫 诗意
师：同学们课前读过这篇文章吗？读过的请举手。（生全部举手）
师：好，都读过了，我请一位同学读一读这些词语。（一生读）
师：读得很好！特别是最后一个词“诗意”。
一生再读（把“缕缕清香”“袅袅清香”读的很有韵味）
师：读得非常好！不但读得正确，还读出了对词语的理解。这才叫用心的读。
师：一齐读一读。
【品评：精心选择围绕茉莉来写的六个词，引导学生读正确，读出对词语的理解，有心无痕，未成曲调先有情。】
师：读词语都能读出艺术，读出感情。（指板书“茉莉”）
师：你心目中的茉莉是什么样的？
生1：我心目中的茉莉是洁白无暇的。
师：好，谁能说两句话？
生2：我心目中的茉莉的花瓣是柔滑的，像婴儿的皮肤。
师：这个比喻用得好！这是一种感觉。
生3：我心目中的茉莉清香袅袅，令我心旷神怡。
师：这个同学自觉地引入刚刚读过的词语，很会学习。
生4：我心目中的茉莉花是多姿多彩并且韵味无穷的，闻一下，就会发出袅袅清香。让人感到韵味无穷，心旷神怡。
师：嗯，说得不错，有一个词我质疑一下，多姿多彩，它有几种颜色？（场上哄笑）
生4：我知道茉莉花有红、黄、蓝、绿，绿指叶子翠绿，有句话说得好“红花还得绿叶托”，没有绿叶的衬托，颜色那么单调，我们就都不喜欢茉莉花了。（全场大笑）
师：喜欢茉莉花，不仅喜欢白色的花，还喜欢绿色的叶，它是一个整体。我只看到白色的茉莉花，你们有没有看到过红色的。当然，现在科技发达了，将来研制五颜六色的，这是后话。我们目前看到的就是白色的。
生5：茉莉花在我心目中是纯净无比的花，我感觉到一股清香扑鼻而来。
师：是的，在生活当中，有一种感情总让人感动、回味，有一种爱就如茉莉，今天我们就一起来学习《爱如茉莉》这篇课文。（师在“茉莉”前添上“爱如”）
【品评：佩服薛老师课堂理答的艺术。他总能对学生的回答给予恰如其分的评价，这种评价，或引向下一步的学习，如对第一个同学的评价：“好！谁能说两句话？” 来引导学生不要泛泛的、浅浅的回答，从而培养学生的言语表达能力。如由生5的回答引出课题。或直指学法，如“这个比喻用得好！这是一种感觉。”如“自觉地引入刚刚读过的学习，很会学习！” 薛老师无疑是善听的，他能及时捕捉学生发言的亮点，为我所用。但，当学生的发言出了纰漏，甚至认识错误时，老师又是怎样应答的呢？对生4的理答让我击节。他耐心等学生说完两句话，先给予肯定，而后话锋一转， “有一个词我质疑一下，多姿多彩，它有几种颜色？”无知者无畏，学生的回答颇有水平，（呵呵，听到这里，爱人也笑了）“我知道茉莉花有红、黄、蓝、绿，绿指叶子翠绿，有句话说得好“红花还得绿叶托”，没有绿叶的衬托，颜色那么单调，我们就都不喜欢茉莉花了。 ”看到这里，我按了暂停，我在猜度薛老师会怎么回应，也在思忖，我会怎么回应。呵呵，忍不住把薛老师的回应又复制一遍：“喜欢茉莉花，不仅喜欢白色的花，还喜欢绿色的叶，它是一个整体。我只看到白色的茉莉花，你们有没有看到过红色的。当然，现在科技发达了，将来研制五颜六色的，这是后话。我们目前看到的就是白色的。”列位啊，各自品评吧！我只知道，在随后的课堂上，这个学生至少又主动发言了两次。】
承——一枝一叶总关情
师：阅读这篇文章，需要我们静下心来，用心去读，用心去悟。这种爱蕴含在课文的细节描写中，所以首先在阅读时要关注细节。
师边说边板书：
关注细节：一句话，一个动作，一个眼神……
感受语言：一个字，一个词，一个句子……
师：同学们，语言还有温度啊，字词含在语言中，从字词当中我们还会体验到温暖。
师板书：
语言有温度
字词知冷暖
师：同学们在读的时候，可轻声读。关注一些字、词、句，用笔划下来，可以在旁边用简要地写一写自己的感受。
【品评：薛老师深谙一文一品的个性。这是一篇散文。这篇文章适合以“细节品读”为抓手展开学习。简单的方法不失为有效的方法。】
师：这篇文章需要我们静静体会，交流时，请你先朗读这句话，然后谈自己独特的感受，其他同学可以再补充。
生1：（读）“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃……不然他会吃不下去的。”我感受到妈妈非常爱爸爸，她不想让爸爸知道她生病，怕爸爸担心。
师：能不能把爸爸妈妈联系起来呢？
生2：（读）“我在里睡得沉……她一动我就惊醒了”。
我体会到妈妈不仅体贴爸爸，爸爸也很爱妈妈。
生3：（读）“然而，爸爸没有吃我买的饺子……便直奔医院”，我体会到爸爸很着急，很担心妈妈。
师：“奔”有两个音，一个一声，一个四声。读不同的音时，它们有什么区别？
生：直奔是说跑的急。
生：奔跑后面不加什么地方，而直奔后面往往加地点。
生4：第四声表示跑有明确的方向，第一声表示跑不一定有明确的方向。爸爸“直奔”妈妈住的医院，可见爸爸非常牵挂妈妈。
师：你谈得好！从“直奔”中你还体会到什么？
生5：可以肯定爸爸平时就对妈妈关心，他非常了解妈妈。
生6：（读）“当我推开病房的门，不禁愣住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”电影有很多“紧握”的镜头，我从中品尝了平淡生活中的温馨。
师：对呀，平平淡淡才是真！
生7：我认为爸爸不仅是握住妈妈的手，更是握住了妈妈的心！
（学生、听课者情不自禁地鼓起掌来）
【品评：语言有温度，字词知冷暖。耐心引导学生深入字里行间涵咏，发现“直奔” 的内涵，体悟爱是心心相印。】
转——一切景语皆情语
生8：（读）“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来……一切都浸润在生命的芬芳与光泽”。这句景色的描写恰恰反射出爸爸、妈妈之间爱的光泽。
师：你说得真好！这里的物是有感情的，是景语也是情语，所以，（师板书）一切景语皆情语。从景中看到情，这是你有阅读的眼光和眼力。如果你写文章的时候能借景表达你的情，那你就有了表达的艺术。
【品评：“探” 出来的精彩！教学因充分的预设而精彩！教学更因课堂的生成而精彩！咬文嚼字，培养学生敏锐的语感与高品质的阅读眼光，语文教师责无旁贷。】
师：自由读第9节，你还能读出一些东西。
生1：“浸润”这个词写出了爸爸、妈妈的爱是相互交融的。
生2：从“紧握”还可以想出爸爸、妈妈之间的相互信任，他们仿佛是在传递爱的力量。
生3：不起眼的语言，不平凡的爱。
师：给他掌声！这样的文字，要很好地朗读。
师：好！我再请一位同学读一读。
（生读第9节）
师：我肯定你读的不错，你读的轻轻柔柔的，不过我提个建议，速度慢一些更会突出这段话所表达的感情，你再来读一读。
（生按老师要求读了一遍，这次读的很有感情，速度也很好。）
师：你说说这样读有什么好？
生：我觉得这样读才能把爸爸、妈妈的爱读出来。
师：朗读要把握文章的节奏。好，一齐读。
【品评：入情入境，切己体察。朗读要把握文本的基调，顺应文本的节奏。】
合——清香袅袅余韵长
师：课文最后一句，齐读一下，有没有谁关注过这句话？作者为什么这样写，为什么要用两个“爱如茉莉”？
生：全文以茉莉贯穿全文。
（师生共同理清全文线索）
师：你感觉最后结尾有什么样的味道？
生：他们互相扶持，互相关心。
师：为什么结尾没用“爱要扶持、爱要关心”？
生：这样写含蓄。
师：对，中国人表达爱很含蓄的，所以不能直接说“我爱你”（众笑）（师板书）所以真爱如茉莉，平平淡淡、真真切切。
师：如果让你写，爱如——。你会写吗？请你写一写。
（生认真写，师巡视）
全班交流
生1：爱如一杯香茗，品一口，沁人心田。
生2：爱如春风，让人永远温暖。
生3：爱如红玫瑰，让人心醉。
师：你以后一定要这样去表达爱。
（众笑）
……
师：生活中处处都有真爱，也需要付出真爱，希望同学们好好体会，下课。
【品评：在薛老师诙谐幽默的点评中，本节课悄然结束。清香袅袅，余韵悠长。一课听罢，满怀的好心情。】
窃得青竹老师两句。“不消声嘶力竭，亦字字入耳入心;不消言之凿凿，却丝丝心领神会”，以此对薛老师的课作总评，可否？
我在敲击键盘，他还在写字。耳畔响着的是人间草木博客里的音乐——《述怀》。
附课文《爱如茉莉》
爱如茉莉
那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗？”
妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀！”
我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”
妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都是浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我惊醒了。”
爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”
“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
