主持人：鲁莉
参会人员：陈亚春，皮敏，余露，周莹，吴珍杏，程淑敏，刘华春，鲁莉 ，杨芳
会议导语：我们接纳不可以改变的，改变可以的改变的，愿我们有智慧区分两者，有勇气和恒心去改变可以改变的。每个班的情况的是事实，我们只能去接纳和接受，我们试着去探索和寻找是否有可以改变的地方，这是我们可以进步的地方。每个班根据各自班级的学情提出可以试运行的方案，我们互相学习和借鉴。按着顺序各种发言，我做记录。
皮敏老师：
1.分组管理：前进组，稳定组，追赶组。
2.重抓中间力量：前进组是属于拔尖组，他们会学且有兴趣。稳定组能学，但学习习惯差，这一部分是重点抓的对象。追赶组，暂时没有入学习的门，那么他们可能不仅不学，而且还会影响其他人，这一部分重点引导学习态度，不放弃，鼓劲慢慢来。
3. 早读抓验收落实。前进组可以同学之前互相验收。稳定组要一对一落实验收。追赶组，鼓励能读，就表扬。
陈亚春老师：
1.培养学习习惯：课前预习，教课中如何记笔记，课后回家要朗读课文。
2.思想决定行为。课上课下抓住机会给同学做思想转变工作，思想上认识到学习很重要，学习上才又可能变。
3.抓作业的落实和反馈。
余露：
1.培养听讲和教如何做笔记
2.主要抓课堂效率：讲一个知识点，验收一个知识点，看是否有听讲和掌握
3.鼓励和落实开口读和背：初三是口语和听力同时考。课后回家按计划背单词和朗读课文。
吴珍杏：
1.调动中间力量
2.整顿课堂纪律和培养学习英语习惯。
3.树立榜样：展示优秀笔记本，反馈优秀作业。
杨芳：同意大家的提法，一直在实践中
程淑敏：
1.分组提问和验收知识点。
2.重点培养听讲和做笔记习惯。这个要反复教和验收
周莹：
1.重视学生学习态度。
2.落实收作业情况：给班级编组，编序号，这样按序号来查作业。
3.课后复习笔记：回家默写对话，要求在对话上把老师所讲的笔记重新默写一遍。
刘华春：
大声朗读，大量朗读:
早读可以各种形式读，目前初一基础差，主要是带读，有了语感，其他的讲解知识点就会更容易。
鲁莉：
调整心态：接受不可以改变的，改变可以改变的。每个班的情况基本类似，两极分化严重，没有听讲的意识，后进生多等。每个班的情况的是事实，我们只能去接纳和接受事实，我们试着去探索和寻找是否有可以改变的地方，这是我们可以进步的地方。
借力：个人的力量是微弱的，智慧地向家长向学生借力，形成良性的互动，（举例略）
寓趣于学：因为喜欢或是有点成就感，这样才能坚持得持久一些。抓住初因效应，引导觉得英语有趣，至少引导不讨厌英语，可以试着创造一点乐趣，也试着去帮同学找到课堂成就感。（举例略）
