学校每学期都会搞开放周，让家长走进校园，了解学生的发展状况。开放周的目的通常是展示学校的成绩，加强家校交流赢得家长的信任和支持。开放周的价值定位，让多年的活动方式形成套路，没有了新的创意，致使换汤不换药，也逐步让师生失去能动性，大家对此热情不高，即使想搞点提升，也只是局部的设计。其实，这是对开放周的价值理解不够造成的，开放周是在于把有形的评价化作无形激励，最大的价值在于激励和引领，是在于把阶段性的任务展示变成教师职业过程的坚守。
一是开放周对教师的激励作用。平时，学校评价太注重考试的成绩，教师对学生全面发展关注不够，学校想通过开放周学生的展示，引领教师从多方面培养孩子的能力。因此，教师对于开放周的认识就是阶段性的任务，仓促紧张准备一段时间，开放后就会化上句号。学校为了让学生全面发展就以节日活动为引领不停举办开放周，搞得教师手忙脚乱疲惫不堪。致使开放周真正价值不能体现。
真正的开放周活动，价值所在是通过家长和社会的参与与师生分享成功。让教师和学生通过开放周享受到进步的喜悦，并得到家长的认可；进一步使家长的热情感受回馈到教师和学生的身上，促进育人环境的和谐共生。家长的认可和赞美才是教师最大鼓励和欣慰，就能把有形的评价化作对教师和学生无形的激励。
人的最大欲望是展示自己的美好，开放周的展示需要师生共同努力。展示的流程就是家长参与其中对成长进步的评价过程，师生准备时的每一个进步就是结果，就已经达到了评价的目的。分享成功，感受成果的来自不易，得到相互的理解信任。
二是开放周最大的价值是发挥师生的主动性，把展示的任务变成日常的学习内容。学校取消日常的评价，注重过程性发展，把发展的权力还给教师，明确学校的定位在于服务。学校立足做好培训工作，帮助大家提升素养，帮助教师做好工作流程的规划，让大家知道做什么，怎么做。工作做的如何？展示就是最好回答，教师要想体现自己的能力，就会发挥自我的能动性，主动创新把展示活动作为一项长期的准备，贯穿到日常的学习中。这样对开放周的价值定位有了不同的认识，开放周就充分发挥了教师的能动性。
三是开放周的价值在于提升教师的素养，把师德师风从说教层面做到真正落实。师德师风的最大体现是工作中家长社会的满意度，开放周活动的全面展示，对教师日常工作是个无形的督促，教师在工作中会时常严格要求自己，养成良好的工作习惯。开放周就有利于提升教师的素养，形成良好的师德师风。
总之，开放周的价值定位值得重新思考，开放周活动开展值得家长重视，只有大家共同参与，才能形成和谐的育人环境。育人不是仅仅依靠人为的评价，而是充分发挥人的主观能动性取得的成功。
