【1月亲子时间管理·第1.1讲课后实践】
这是2019年1月1日“崔律精时力之亲子时间管理（1月）”系列第1.1讲的课后实践。
<实践事项>
购买物料，结合今天的孩子起床栗子，联系一个类似的孩子磨蹭的栗子，并从自己和孩子两方面分析原因（写在实践2）。
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
1. 1）看妈妈的脸色（从和颜悦色，到不高兴但还能忍受，最后是急躁催促）这个点听乐了，这就是我家妈妈和儿子的真实还原嘛。包括我儿子和他妈妈，还有我自己小时候跟我妈妈都是这样的。
1.2） 如何学习的️️️️步骤感觉很贴心。还有一些小贴士，都让听第一节课的我能做到心中有数，不焦虑不盲目。
2.我们的案例与分析：从今天的收获第一点来看，我儿子跟妈妈经常犯这样的毛病，但是跟我却比较少，一般我下了指令，他都会很利索地执行，比如我叫他去洗澡，或者叫他停下看电视去洗手吃饭，相反妈妈叫就会经常出现拖拉，要叫第二次，第三次的情况。
分析原因：
大人：我是较真的人，并且对时间很敏感，如果我做了一个无效的事情（叫孩子，他没有行动也没有反馈），等于我自己浪费了时间，孩子也浪费了时间。我的这种想法通过言传身教传达给孩子后，他会知道我的指令是对双方都有利的，于是会尽快执行；相反妈妈就不一样，她对时间比较宽容，只要不是火烧眉毛，她觉得不用那么苛刻，对自己也是一样。孩子GET到了这种信息后，自然会觉得他并不需要立即行动起来。
孩子：孩子会看大人脸色行事，也会跟大人节奏行事。那么如果大人不在的情况下呢？可以想象那么我家的孩子肯定是会放飞自我了。这就是我为什么那么希望孩子能学好时间管理的初衷。能学会对自己负责，自己作为自己时间的主人，而不是看菜吃饭，你催得及我就快，你不及我就慢。这样的孩子，不是时间管理，而是父母时间观的影子。
写的有点散，貌似没有对题了。不过我家孩子尚小，才刚满6岁，时间观的概念还未形成也属正常。但是我相信在崔律灵魂导师和俺这个混合型学霸爸的努力下（当然还要妈妈的神助攻），一定可以培养出一个小学霸出来～
3.我的疑问(周六答疑) ：一并在其他想说的话里哈
4.其他想说的话(如有)：贪心还想GET的点：
1. 崔律在课程中提到小朋友存在磨蹭拖拉的各种可能分析，那么如果我对这位小朋友还不是特别了解的情况下，比如哥哥的孩子，妹妹的孩子，或者班上的孩子（作为老师的话），是否需要先诊断出他属于哪种原因导致的拖拉呢？有比较好的诊断方法吗？
2. 关于亲子共修课程，是明确告诉孩子跟他一起学习一门课/一项技能呢？还是不告诉他，在他的生活中默默操作和影响他呢？
3. 家长的身教大于言传，所以说爸爸妈妈同步学习提高时间管理能力肯定是最好的。所以这里涉及到另一个课题：为了孩子，如何带动另一半也反思自己，努力提高自身。
