关于教学思想的访谈
陈老师回忆自己教学实践有三阶段:
第一阶段:口中不贫乏,备课肯钻研。每一个教案都写得像一篇文章赏析,语句精彩,字迹漂亮,而且学生爱听。
这样的水平,就是现在的我也未必每节课都做得到,不老老实实读书怎么能行,不老实练笔怎么能行?
第二阶段:改革开放的头十年
陈老师提出培养兴趣,讲究规范,掌握方法,训练习惯。
学生上完了语文课,不知该学什么?这个问题,我觉得到现在,也没有很好的解决。
第三个阶段:90年代
逐渐形成自己的教学思想,得法养习,历练自学。
阅读要教什么?教给学生怎么读书?学会怎么读书?
作者认为语文是一门心灵的学科。思维和语言相互依存,须臾不离,语言和思想是长在一体的。因此语文教学强调整体感知,而不要总想着我来分析你,我来理解你。
课堂上重分析讲解,轻诵读感悟,久而久之,课堂会变得乏味。
一定要谨记教训,讲不出来的就少说,老老实实让学生去记去诵去积累,亲近语言,重视语感,不过度拆分,肢解语言。
语文还是一门行为学科,得通过反复练习,养成时时处处都能合乎规范要求的行为习惯,要让习惯成自然,而不是知识能应用。
叶老语文教育理论的核心和精髓是方法,习惯,历练。