——《柳林风声》阅读交流课
安徽安庆大观十里中心学校 汪琼
交流目标：
1、通过画人物树，给动物评星，感知小说中动物的分类；
2、通过修改目录，训练概括故事内容、提炼关键信息的能力；
3、借助画心情起伏山脉，训练细致、深入阅读的习惯，提取关键词，形象感知好的人物形象的丰富性。
交流过程：
一、画一棵人物树
1、《柳林风声》出现许多动物，画一棵人物树，在树枝上写上动物的名字，并给动物打星星（主要人物：三颗星；次要人物：两颗星；配角：一颗星。）
2、和同桌交换、比较，看看可有遗漏的？动物星数可一致？结合小说内容交流一下各自评星数的想法。
二、制一张目录表
1、再读《柳林风声》的目录，看看这些目录能否帮助我们回忆起小说内容？
2、“春天来到河岸”这样的目录很美，但故事性不强，我们是否可以从概括故事情节上来修改目录呢？比如“鼹鼠和水老鼠第一次相遇”。
3、选择自己不满意的目录，也尝试从故事情节上修改并做上记号，觉得很好的可以保留，完成目录表。
图片发自简书App
4、自荐交流，对有争议的修改讨论出大家相对满意的答案。
三、画一组心情山
1、小说中，最具争议的人物是谁？说说它做的哪些事情让你不敢相信。
2、聚焦《蛤蟆第二次历险记》，和同桌一起画出表示他心情起伏变化的山脉，例如：
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3、这座连绵起伏的山脉让联想到其它类似的人物吗？说来听听。每个人都是丰富的，不相信可以看看自己，经典的小说，人物总是立体的，而不是扁平的。
4、我们还可以选择老獾、水老鼠、鼹鼠作为研究人物复杂性的对象，你可以用其它图形显示你的研究成果。
