新学期的第一周，我做好了准备，满怀期待走进教室，开启新学期的上课之旅。
这学期的第1单元内容是《年月日》，主要内容有24时计时法，计算经历的时间，年月日的关系等。这些都是常识，我以为学生会很好理解，应该挺好上课。但事实却与我的预料恰好相反。
我预想的课堂互动没有，全班50多个同学，反反复复只有几个同学在积极回答我的问题，跟我互动。大部分的学生要么不知道我在说什么，要么在做自己的事情，比如在小声说话，搞小动作等，课堂效果可想而知，让我感觉很挫败。
跟其他老师谈论，他们也反映这个单元上课效果也差了很多，究其原因，我觉得可能有几点：
第一，就单元内容来说，虽然这些知识都是常识，但是对三年级的小学生来说却是难点，一是他们对24时计时法用得少，接触也比较少，对日历更是了解的少。我太高估他们了，对小学生来说，不管多简单的知识，都揉碎掰碎讲给他们听，他们才好吸收。
第二，虽然备课花了不少时间，但还是不够充分，备学情备学生不到位。教学语言不够精炼，激励性、表扬性的语言很少，没有做到吸引学生的注意力，提高学生的学习热情，学生并不太配合。
第三，课堂的掌控依旧做不好。每节课都要花一些时间讲纪律，整顿课堂，纪律方面明显比语文课要差。时间把控也不好，上课的重难点不够突出，往往一个课时的内容要花两个课时才能上完。
看来，对我来说，要上好小学的课，实现高效课堂，非一两个学期就能做好，要做好持久战的准备，要有百折不挠的决心，还要有屡败屡战的勇气。
现阶段不求能像优秀教师那样上课随心所欲不逾矩，只求每天有所进步！
