大家晚上好，今天我和大家分享的是主题绘本里的育儿经。

绘本是儿童文学，但却不仅仅是给孩子看的，买单的还是家长嘛。所以呢，和一些没怎么接触过绘本的家长，怎么谈绘本呢，“绘本中的育儿经”我认为就可以是一个切入点了，毕竟现在的家长都很关心育儿话题，以读绘本引申出育儿理念与方法，这也就是今天我分享的主题。

前两天看公众号信息发现，我们这悠贝亲子院也邀了一期专家讲学，题目也是绘本中的育儿经，专家是朱莉老师，也是正面管教的前辈，当真是巧了呵，同时倒也证明“绘本中的育儿”这个话题，值得大家去关注与发掘。

绘本的题材内容现在相当的丰富，我归纳为：有爱的，有趣的，有理的，和有用的。有爱的，比如

大大熊耐心回应小小熊，温暖的轻柔缓慢

智慧熊爸爸用游戏方式引导孩子的故事，温情从容

有趣的

一个邀请体验游戏，让你面对诡计十足的熊孩子，体验如何坚定界限的有趣对白。

一对童心未泯的父母，想方设法让孩子不要这么早睡的有趣故事。

有理的

当一个人抱怨得到太少的时候，不妨让他先失去一些。当人想起不幸的过去，那今天的种种不快都是幸运的。

这个故事其实也与睡觉有关，它是一个改篇故事，从一个老婆婆抱怨小床吱嘎吱嘎响让她睡不着开始。

还有一种呢，有用的绘本

从绘本归类层面，这个出版方设计出来的有很多，像上周的好妈分享的情绪绘本就是这个范畴，《菲菲生气了》就是经典。还有讲行为习惯的《歪歪兔》，还有什么财商培养的逆商教育什么的，等等。这个层面通常体现在成人试图给孩子一些引导，目的性较强，但是家长喜欢。

那今天我想谈的另一个层面的“有用”，就是从育儿角度去解读绘本，绘本不仅是给孩子用的，也可以是给家长用的。话说绘本馆馆长有两大内功要练，一手绘本故事，一手育儿知识。我的兴趣就是去寻找结合点，在给家长讲育儿理念的同时植入绘本概念，或者说用讲绘本的形式来导入育儿方法。

如果大家够留意的话，我刚才给出的故事都是有关睡觉的主题。

哈，今天聊的就是孩子不肯去睡觉的话题，这个话题相信有很多家长颇为困扰。就像这本《睡觉去，小怪物》

，一让他睡觉，他就开始跑，让他给妈妈道晚安吻，不干；让他刷牙不好好刷，还用牙刷刷水龙头；完了又说要大便，接着要你讲故事，还是你讲了N遍的那本；上了床不好好躺着，玩蹦蹦床；躺下了又说要喝水。极尽折腾之事，和“鸽子”兄弟有得一拼，总之是让你痛不欲生的经历。

那为什么会这样呢？可以怎样做呢？那今天我就和大家一起从读这本“反面管教”绘本开始吧。

环衬，追逐的情景刻画

这个场景大家很熟悉吧，孩子经常会向别人发起追逐游戏：“来呀，来追我呀”。

为什么会这样？追逐是什么？不放弃！追逐对于孩子来说，那是一种联结的需要，你愿意来追我，表示愿意与我保持亲密关系。你看电影里恋人们就喜欢玩这种情节，对吧。

当然，和父母相处的时候，孩子却喜欢在你发号施令的时候玩追逐游戏。他们敏锐地发现，当拒绝你的指令时，你就会进入追逐环节，于是，他开始游戏，而你，却开始焦躁难耐。

因此当孩子说“不”然后开始逃跑的时候，实际上是在发出“联结”的邀请：来呀，和我一起好吗？

同时我们需要反思，是不是我们平时给孩子高质量的陪伴太少了。

版权页，“睡觉去，小怪物！”

有感叹号，这明显是个祈使句，大家试着读一读，你会用怎样的语气呢。

小怪物！不论是亲昵的称呼，还是愤怒的指责，我们都不认同给孩子形成类似的评价。

并且，大家换位体验一下，如果你是小孩子，听到这样的话语时，你会是有什么感受和想法。

决定是不配合，对吧。

小怪物也是这样做的，同时他还发起了追逐游戏。

站在孩子的角度看，孩子有他自己的节奏，打断他的节奏会引起他的负面情绪，比如孩子在玩手工，在做某个练习，甚至在看某个精彩的动画片，被中断的感觉肯定不好，对吧，大人也是一样的。

另外，命令式的语句对于这种本身就易引发负面情绪的情境，那更是雪上加霜。我们来看《给爸爸的吻》里的熊爸爸，

熊爸爸正是走过去，身体接触，拍拍他，这种动作像是种邀请，不容易遭到拒绝。

回到“小怪物”场景，有点穿越呵，慢慢习惯。

小朋友发起了追逐游戏，可惜爸爸没接招。追逐游戏我们家以前也常玩，让孩子去洗澡，他铁定开始逃跑，嘻嘻哈哈的，如果你着急恼火，那你就中招了，所以通常我也会化做游戏中的熊爸，恶狠狠地去追他，然后假装要把它煮了吃，借机放进澡盆里开始。

当孩子被你在“游戏”中“制服”时，他就会在现实中表现顺从。

好了，接下来看小怪物爸爸后面怎么做，如何说。

小怪物爸爸在追逐中胜利了，可惜不是通过游戏的方式。他说：““安静点，小怪物，不然爸爸要生气了，听见了吗？”

这种话大家是不是很熟悉呀，那孩子会不会听呢，不用看情节我就知道肯定没戏，孩子一定不听的。

习惯用”我生气了“来威胁孩子，那结果就会被孩子掌操情绪，以后孩子服从不服从规则，就看你情绪到哪一步，一催，不着急，二催，还早呢，三喊，才回应听到了，叫第四遍，好了，馬上来，等到你气得要死念第五遍，他才挪过来。

有没有这种家庭，有吧，所以说了没用，不如不说。行动大于语言！

再次回到小怪物场景，接着父亲要孩子去亲亲妈妈，晚安吻别礼。

“我不要亲妈妈”

为什么孩子不愿意亲妈妈?

因为他不打算这么早睡觉，所以他不想做出承诺：晚安吻

这就是他不想亲妈妈的道理

可惜爸爸不理解，还在唠叨“晚安前，大家都是要互相亲一下的”

大家注意一下画面，这爷俩的动作何其相似，嘿嘿。所以父母要注意身教示范啊

“我要和你先说好了，小怪物，不许再下楼了，走，睡觉去！”

孩子回答“抱抱”

当孩子感觉被压制的时候，往往会提出一些要求，要你抱他，服务他，以此操控你。这个在正面管教里叫寻求过度关注。因为自己的需要不被看见。

睡前刷牙，孩子却玩起刷管道的游戏来。父亲：“哦，不，我说过多少遍，这是牙刷，不是管道刷”

既然说过很多遍，孩子还会有这种行为，那为什么不找个方式让孩子满足呢？不如另准备一把管道刷，挑个时间玩一次，省得他顺这个便，急死你。对我而言，只要我提前把龙头清洁好，玩就玩呗，我又不着急，天长地久的，就差这五分钟吗？

嘿，又转道马桶了。父亲一脸的不耐烦，“怎么样，拉出来了没有，你要是再磨磨蹭蹭，我可就没有时间给你讲故事了”

大家感觉怎样，又是威胁吧

正面语言可以是这样：我等得有些着急了，怎么样，好了吗，你一好我们就一起读给故事了。

磨蹭这是个评价，我们不提倡给孩子标签哈

使用“一......就....."语句，比起”不.....就“会好许多吧

”小心点，会摔倒的

这个语句也有问题。因为这是个预测，不是事实

我们可以这样说“你这样爬书架，我很担心你会摔倒的，你可以让爸爸抱你来拿或许自己搬个椅子来拿，好吗”

我句式：描述事实+表达感受+提出我们希望的做法（解决方案）

“还是这本，怎么总是这本”

这点各位馆长应该很好理解了，这就是孩子的风格，事实上很多孩子一本书都要看个好多遍，一个星期连续读，都有可能。

所以故事中这个父亲真的不太了解孩子阅读的这些特点，我们可以不懂这些，但是请允许孩子做自己，只要不干扰你，就由他去吧。

我们总是相信，孩子有个内在的生命内核，它会引导孩子去满足精神需求。我们也许不明白这是为什么，但是我知道我们需要给孩子探索的自由

“来，做到爸爸怀里来，安静点，讲完后，我们去睡觉觉”

大家听完这句话，有什么感受与想法？

“哼，还没开始讲，就急着结束”孩子感觉肯定不会好的

这就是我们说的没有质量的陪伴。没准备好，还不如坦诚地告诉孩子不陪

很多家长就是这种状态，人在心不在，应付了事，还没开始就想着结束。

陪伴孩子真的需要放下，尤其是手机。只有这样沉浸，才能享受与孩子世界同步的乐趣

还是不想睡，到了床上也不安份，被制止后，又开始找平衡，要喝水，并且父亲敌不过他的撒娇耍赖，还是投降了。

“可别喝上一个小时啊，时候已经不早了，希望你今晚能睡上一会儿”

这里又是负面强化

可别喝上一个小时？

我们说少用“不”语言，你这不是让孩子脑子里勾划出喝上一小时，细细品味的那种情境？

千万别想蓝色的鸟！

你听到这句话的时候，是什么感受，呵呵

想的全是蓝色的鸟吧

我要去亲亲妈妈”“不会吧！不行，我就知道，你在楼下的时候就应该亲亲妈妈的。你真是个小怪物！

瞧，最终标签出现了。

这给孩子什么感受呢？被指责了，对吧。

你猜孩子会怎么回击呢

晚安！怪物爸爸

这个称呼其实很真实，因为在孩子的感受中，爸爸一直在情绪当中，按心理学的说法，已经回归到爬行动物原始脑状态，不正是怪物嘛！

再来看倒数第二张，爸爸给小怪物行晚安吻”晚安，我的小乖乖”

朋友们感受一下，假如你前面做了一系列的操控行为，令大人烦恼不安，焦躁发狂之后，他突然对你说：谢谢你，你很乖哟，这是什么感受。

罪恶感蹭蹭的吧。所以我们不提倡评价性的表扬，《孩子，把你的手给我》举了一个例子，说父母刚夸奖了孩子很乖之后，他就开始做出一些令人难堪的事。

好了，《睡觉去，小怪物》故事就讲到这。

我们来回顾一下，刚才我提到的一些育儿理念和方法。

1、追逐游戏是孩子情感联结的一种方式

2、不要给孩子贴标签，如“小怪物、小笨蛋”

3、走过去，温和地提醒而不是强硬的命令

4、孩子愿意服从规则，前提是他做出承诺

5、关注孩子的情感需求，没有归属感的孩子容易引寻求关注的错误行为

6、真实表达自己的情绪：行为+感觉+解决方案。句式为：当——我感到——因为——我希望

7、使用“一.......就.......”代替“如果不.....就.....”

8、有质量的陪伴，如果没准备好，就坦诚地道歉，并告诉孩子什么时候准备好。

9、使用正面语言，少用“不”语言

这些都是应对当下情境的一些正面管教的做法，还有其它的方法吗？有，当然有。

比如游戏力。《给爸爸的吻》其实就是一个不错的成功案例，大家可以翻看我的解读链接http://www.jianshu.com/writer#/notebooks/11485470/notes/11883561

话说为什么有这么多孩子不愿意听从指令去睡觉呢？因为这个目标没有值得向往的景象。你看《睡觉去，小怪物》，整个过程中，没有一点让孩子喜欢的地方，如果父母让他去睡觉的时候，愿意陪他玩一下假装不去、追逐抓捕的游戏，如果刷牙的时候，父母陪他一起刷牙，并且还唱着刷牙歌，如果睡前故事，可以让他自己选，一起朗读玩角色扮演，如果在床上的时候，父母陪他玩一会倒立，仰卧起坐，这样共同经历一些美好的瞬间，孩子对于睡觉这件事，会不会有一些改观呢，也许会喜欢吧，至少不会抗拒。

下面分享《不睡觉世界冠军》里哄睡觉的童谣

：

樱桃猪问：“你可以把枕头幻想成别的东西吗？”“可以，”黛拉说。“这是一条船。”真的……枕头船揺啊摇，

枕头船晃啊晃，

枕头船摇摇晃晃

越过大海浪

大海里，船底下，

水母、鲨鱼、海马，

围着你团团转。

快快躲进船舱里，不怕风也不怕雨，舒舒服服，温暖无比，就像猫咪睡在谷仓里。

暖暖你的脚，暖暖你的膝，听大海为你，唱一首摇篮曲。

嘘，黛拉悄悄看了看，樱桃猪睡着了。

如果是这样的想像游戏加上童谣，孩子对睡觉这件事，是不是会有期待呢。

这正是游戏力的功效，因为感受到爱，孩子愿意去服从。

还可以呢，

和孩子玩这个游戏。大人当“鸽子”，孩子来体验这个坚定的规则执行者。以此让孩子感受到坚定的不容易，从而理解接纳规则与限制的存在。

还可以呢

和孩子一起看这本书，甚至模仿书里的父母，体验一次反面父母。父母在孩子想睡觉的时候百般劝诱，看似荒唐的做法却是一种别样的教育。孩子经历过这种体验后，潜移默化地会成为那个坚定的小狸猫。

然而最好的做法呢，却是预防措施：建立日常惯例表。

制订类似的计划表，必须让孩子参与进来，建立的过程就是共同协商的过程，正因为这样，孩子对后面的流程才有遵从的意愿。

首先，使用启发式句话“爸爸妈妈十点钟都是睡的。所以，你十点以前是必须要上床的。那我们一起来想想，你睡觉前都要做些什么呢”孩子可能会说看书，上厕所，刷牙洗脸。。。”

其次，让孩子给它们排个序“你想先做哪个，再做哪个呢？”

然后，给每个环节评估一下时间“你觉得刷牙需要多才时间呢？”

再然后，按环节进行顺序逆推时间，标注每个环节的起止时段。“那么，你需要在8点钟就开始准备哦。”

接下来，让孩子给环节流程画上图画或者配上照片

最后，把整个惯例表挂在孩子的房门上。

等到睡觉时间到了，家长就只需要提醒一下就好了。就像《不睡觉世界冠军》

瞧，“睡觉时间到了哦。”pk“睡觉去，小怪物！”感觉怎样？

哦，有朋友说的也对，每个人的成长程度都是不同的，而人也都有情绪不好的时候嘛，所以，怪物爸爸也是可以接纳的。对的，我们要尊重当下的真实，只不过，他也许需要这本书

当我们感觉不好，同时又没想好怎么做有效的时候，不妨停一停，给自己五分钟的冷静空间吧，像鸽子说的，天长地久的，不差这五分钟的，和孩子有很长的时间在一起，“管教”不急于一时，静一静，办法总会有的。

好了，今天的分享到这里了，谢谢大家。读绘本故事，发掘育儿知识。我是山雨，我的观点：绘本不仅仅是给孩子的儿童读物，也应该成为家长读物，绘本可以是育儿的切入点，同理，育儿也可以成为绘本推广的切入点。