你好，我是西陆华胥。
今天分享的听书书目是《小孩共和国》，题目有点猎奇是吧？内容也很惊奇。这本书讲的是二战遗孤的社会实验，一场教育大冒险。
在二战后，有大量孩子流离失所，据说当时统计足足有1300多万，欧洲的人道主义者创办了很多营地来救济安置这些孩子。
加上当时新的教育理念、战后重建的反思，其中很多营地从儿童村一步步发展成小孩共和国。
在那里，小孩子们自己作主，学习、劳动、管理小社会，不仅如此，还成立了儿童版的银行、警局、法院，进行了一系列先锋实验，不过后来很快草草收场，被世人慢慢淡忘。
1.听书笔记
01）一方面是新教育运动所做的思想准备，另一方面则是战争局势带来的必要性，让小孩共和国慢慢有了热度。
人们开始把孩子们当成希望的信号，希望能够从下一代开始，从人性的废墟中重建未来。
02）以人工干预的方式让孩子扮演成人，看起来是孩子们在自主管理，但其实是成人管理者在干预，因此削弱了孩子自主管理的原则。
03）但是反过来，很多孩子们的自主决策，在缺乏成年人指导的情况下，会变得如同儿戏，难以帮助孩子进一步成长，沦为一种代价高昂的角色扮演。
04）大人太渴望孩子们能够带来一个新世界，强加超出孩子们认知水平的责任，想让他们创造出一个能够反哺成人的乌托邦社会，反而忘记了那些战争与和平，本来是大人的责任。
2.听书感想
人类历史上有很多先锋实验，最后都以失败告终。
这个小孩共和国的教育实验，并不是例外，最后也是以失败收场，有那么几个因素促成这个结局：
一是，小孩子不再小，这些收容机构里的孩子们逐渐长大，正式成人，不再适合这样的环境，可以出去进入真实世界，做一个社会人了。
二是，社会思潮转变，实验前的新教育运动主张儿童全面发展，学校教育不能只教知识，而要和社会生活紧密结合，做到学校即社会、教育即生活。
可是随着《蝇王》在1954年出版成为畅销书，欧洲社会逐渐形成共识，即便成人期望儿童带来美好新世界，可是单靠儿童自己，无法遏制人性中潜藏的恶。
不只是实验的儿童村共和国中出现人性之恶，社会上儿童犯罪现象也开始增加，整个社会的关注点不再是救助孩子，而是如何处理并防范儿童犯罪。
三是，缺乏合作支持，二战后没多久，冷战就开始了，在这样各自站队的时代背景下，原来友好合作的欧洲各国儿童团体联合会，从友好合作变成纷纷内讧。
再加上欧洲政府减少资助，甚至不再资助，很多儿童村共和国再也无法运转下去。
这样教育实验，不能说是多么异想天开，它有自己的初衷，毕竟经历过二战战火折磨的人们，太想从废墟之上建立起新的世界，太想让下一代人创造不同以往的美好生活，各方面因素到位，实验也就开始。
不过凡事都有两面性，时间一长，儿童村共和国的问题就慢慢暴露出来，特别是人性中的各种恶，好吃懒做、平庸之恶、盲目跟随。
实验的结束，也就不难理解，曾经盛极一时在联合国开大会的儿童团体联合会也随之式微、转型。
按照初衷看，这个小孩共和国的实验是彻底失败的，不过人们从中得出的经验教训却是非常宝贵：儿童无法遏制人性中的恶。这个认识，即便放在今天依然正确。
不是说人性本善还是本恶，而是说人性可善可恶，善良多一些，邪恶少一些。
就像播种时候的种子有好有坏一样，无法忽视有些孩子的天性放在一个环境中，他就是会开出恶之花，甚至于有的就是天生坏种。
最近网上频频上热搜的新闻，邯郸三少年密谋杀害同学、13岁男孩侵害8岁女童，以及之前几年各类相似案件，用硬生生的事实告诉我们，小孩子并不一定是可爱的，还有可能是危险的。
对于小孩子，成人不能期望太高，毕竟很多成年人都管理不了自己，控制不了自己，又怎么能要求孩子们自我管理呢？
成人做不到的事，本来就是身体和认知发展不完全体的孩子，也是做不到，那些发展中跑偏的恶童更是无法自制。
在这个过程中，成人有很大的责任，尤其是家长，要担负很大的教育及陪伴责任，添双筷子只养不教的放养模式，已经无法适应时代发展了。
孩子们身处什么样的世界，他们怎么看待世界，选择哪种方式去跟人相处互动，很大程度上受到成人的影响。
想要让孩子们健康快乐成长，成人就要心存正念、与人为善，家长更要以身作则，成为孩子的榜样，才能让他们看到正道的光。
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