最近一直被班上的一名学生 烦恼，心情也莫名其妙的狂躁，这是一名什么样的学生啊，老师的教育一点也听不进去，时时处处想与老师作对，彰显自己的帅气。当我冷静思考时，却从他身上发现了我的影子，30年前的我不也是一个老师心中的问题学生吗？
记得初三的时候，我的班主任是一个看似弥勒佛一样的老头。他天天看似对每个学生都是喜欢的，喊每个学生名字的时候都是喊昵称，把人都腻坏了。读初三的时候，我个子并不高，甚至是班级最矮的，但是我从来没有坐过前三排。为了引起老师的重视，我拼命的学习，晚上点灯苦学，白天认真听讲，无奈智商不高，所以只能是中等以上。看着这个弥勒佛对成绩优秀学生的种种照顾，我们几个中等学生气愤至极。这时候学校刚好设置了一个建议箱，我们几个就利用晚自习之后的时间，天天凑在一起写对老师的不满，有时候为了想让学校领导关注，我们甚至还模仿了多种笔迹。但是整个初三结束也没有什么改变，我们有些怀疑那个建议箱是否打开过，是否是真的。这样的做法没有改变，我们就另想办法，故意的迟到，故意的旷课，故意的在他的课上早退……种种能够想的办法都想到了，最后的结果是我们感到精疲力尽，自己收手了，让我们感到更气愤的是，自始至终老师没有一次找我们谈话，没有一次引起重视，而我们也感到了绝望，学习上明显的下滑了不少。这也是我几十年来从来不想感激这个老师的原因。
现在我也是一名教师，我深知学生思想的叛逆需要的是一个过程，也需要老师时时的给予关心，让他们尽快的醒悟。面对这个学生，我找他谈话，帮他分析问题的所在，为他寻找解决的办法，还与家长一起努力，为他成长尽量奠定一个积极的方向，虽然他现在不能理解，但是我相信以后会感觉老师的苦心。
