上周谈到了最先吸引我想看《0-8岁儿童纪律教育》的原因是封底读者对本书第四版的评论,今天我想谈第二个吸引我的是本书的推荐序。 现部分摘录如下:
在皮亚杰的理论中,自主与其通常的含义有所不同。一般认为,自主是指自己拥有做决定的权利,许多人误以为自主的意思就是拥有随心所欲做决定的权利。而在皮亚杰的理论中,自主并不代表权利,而是指不受奖励和惩罚的影响,通过考虑相关因素,自己做出是非判断的能力。当一个人考虑了相关因素时,他就不会任意说谎、偷窃、违背诺言、干扰他人或不负责任。
父母和教师长期以来一直试图通过奖励和(或)惩罚来教授是非概念。奖励和惩罚表面上确有成效,但从长远来看,其结果不是使儿童盲目服从就是使其易于受奖励和(或)惩罚的左右。至于惩罚的效果,我们都知道惩罚是如何可能导致明知故犯的。
要做到不要再使用奖励和惩罚来促进自主的发展。例如,如果儿童完成了作业,我们就给他他们发帖纸,那么我们就是在无意中使儿童被奖励控制。再如,如果我们因孩子撒谎而惩罚他们,那么孩子可能仅仅学会如何避免惩罚。皮亚杰曾建议,与其惩罚一个孩子说谎,不如直视他(她)的眼睛,用喜爱和怀疑的口吻说:“我不能相信你说的话,因为......我希望你坐下来想想下次该怎么做才能让我相信你。”这有助于儿童与成人之间建立关系,这么做的直接后果是能使儿童逐渐从内部建构,从而形成诚实的价值观。如果支持儿童建立了关于诚实的重要性的信念,那么他即使在一个可能给予悬赏的总统面前,也不会撒谎。