今天是国庆长假后第一天开课。9天的作业该如何有效检查？以往通用的模式是:课代表一收，汇报一下谁没完成，批评扣分。至于质量优劣，要等老师一份份评判，耗时就长了，没有时效性。参加孟母堂训练营给了我一点宝贵启示:为何不给孩子们一些展示自我的机会呢？于是针对其中一项作业，我设计了一堂《红星照耀中国》思维导图展评课。规则：以组为单位，上台展示各自的思维导图。大众评审团选出优秀者获得讲解权并加5分。讲解条理清晰，能与同学积极互动再加2分。仅仅只是完成，质量不高者加2分、1分。没有完成作业的同学主动承担后果。
这样一来，大家都很重视，积极参与。假期认真做了这件事的同学胸有成竹。获得一致好评后自信心倍增。在展示交流中进一步了解了名著内容。同时也锻炼了思维能力、表达能力；提出问题解决问题的过程中也激发了大家精读这本书的兴趣。当然也有懈怠偷懒了的同学，拿不出作品展示，深感惭愧，也开始反思自己的行为。
孩子们每天与作业为伴，提到作业，五味杂陈。学而时习之。做作业是用来巩固自己所学的知识，是课上内容的延伸与补充。为完成作业而完成作业只会让自己失去学习的激情与动力。想办法让孩子们体验到认真思考完成之后的成就感，真正喜欢作业，那就是主动学习的开始！
