今天彭彭带读有两点触动到我：1果妈问仔“为什么读书好时”，细心的果妈敏锐地捕捉到孩子的迎合的眼神表情，而不是单纯听孩子的语言文字“好啊！”这一点佩服果妈细致的观察力！而不是满足于耳边的甜腻，帮助自己发现真实。再看到孩子：祂是否预测了如果说其他答案的后果呢？孩子害怕什么呢？过去经历了什么呢？祂会在掩饰之后，扪心自问是否真的喜欢读书或读书对我到底有什么用吗？祂是否渴望父母能看到他真实的想法？如果看到祂会有怎样的改变呢？想起了彭彭之前说到的“巴甫洛夫的狗”的试验（狗说“我一流口水，那姓巴的就开始写写画画” ）不要小看孩子，他们是最聪明的天使，直觉很敏感，作为老师、未来家长的我，真正和孩子在一起，看到眼前的他们，而不是完成教学任务，同时提高我的觉察力（提升VAK技巧），看到一个真实完整的孩子，本着一颗全然接纳的心培养孩子，不批评、不否定、不抱怨，无论怎样他在我这里是被接纳的，他的真实观点是允许表达的。我在往这条路上修，并锲而不舍。
2当彭彭说到敢于质疑那些传统做法时，我被戳到了，对于前人的经验我总是怀有崇敬之心，从小也是受到传统教育方式长大的，虽然时代改变了，但很多也沿袭了我的老师传给我的模式，为完成而完成，带着恐惧焦虑一次次完成答卷、作业，慢慢便麻木、安全、正常了，早已忘记还有“批判、质疑”这回事，当我听到“等号直不直这和幸福一点关系都没有”时，让我想起我“好学生”的前半生。彭彭实在是一股“不可理喻”的清流，至少在我心目中，敢于批判是彭彭吸引到我的最大的魅力，我也开始慢慢开启了新世界一样。打破轮回确实需要勇气和毅力的，我将要克服什么困难呢？什么是我可以利用的资源呢？当遇到对自己习惯模式的怀疑、对他人的质疑时，多去提醒自己：有趣的事情，欢迎你！常问自己：以终为始，什么是“终”？谁是我要服务的中心？如何帮助他们达到“终”？这过程是快乐的还是辛苦的？如何把值得做的事做的开心呢？
现状测试表：1、我对阅读的态度：从听彭彭带读《书语者》后态度积极。2、不包括听读，自主阅读有十几本左右。3、今年到年底每两周1本，共8本。4、充满期待！带着鱼钩去读、填充脚手架，增加画廊。5、需要有目的的阅读，增加一定文学类。6、《书语者》通过彭彭的带读让我在很多观念上产生颠覆。7、思维学习和文学类的。8、批判性思维是我想学而没有学到的。10香知社及学而思、单位读书角、晚上、早晨在家阅读、书评。11对自己的书架，从知识的相关性上开始陈列。
