《奇葩说》颠覆了我对辩论的认识，一群奇葩炮制的喜马拉雅音频节目《小学问：像聪明人一样想问题》让颠覆了 N 种生活认识，最重要的一项是：观念工具是认知世界的方式。
在 T.E.T 教师效能训练工作坊里，导师琼林举了一个例子来说观念：人们看到笔，知觉为笔，然而小狗看到笔，则知觉为小棍子，在它的脑海里根本没有笔的认知。
瞬间觉得打通任督二脉！儿童是经验而获得认知，成人是通过认知而去经验。从前常常觉得某些人缺乏常识，很不可思议，哪里是别人出问题呀，只是彼此观念工具不同罢了！！！
不是人人都拥有你的条件。
如何在脑中安装聪明人的观念工具？学习学习再学习。这是李笑来的公众号，意为先学会学习这件事儿然后再去学习。磨刀不误砍柴工，盲目学习，是瞎学习，学习高效学习的方法，再学习吧。
举个栗子吧，前段时间写了一篇《瞎练字是重复错误》谈书法学习，当时就觉得意犹未尽，这两天想到了，漏了书法的观念工具还未阐明。
书法的观念工具之实证
今天，刚刚四年级的乐怡，写出了令我也羡慕的字，惊叹她的书写水平，我也写不出啊，青出于蓝胜于蓝。
这是如何做到的呢？教给她书法的观念工具。
观念工具的诞生
2015年，有感于书法教学的费时低效，遍寻书家字帖，基本上把当当和淘宝上的字帖买了个遍，还去旁听了东莞硬笔书法协会秘书长金熙俊老师的教学。
我知道了很多技法，自己却甚少一一练习，不过偶发灵感，东挪西凑，编出了我的第一本书法秘笈《100个独体字的书写要点描红版》。
囿于个人排版技术有限，只把100个独体字按24种书写要点做了归类，还有点画的写法和田字格的认识未能体现在这份秘笈上。比如赵汝飞梯形格启发了我“横要斜竖要直”的观念，却不知如何在秘笈上展示，只能靠讲解和示范。
使用秘笈，加上讲解以及手把手教学，二年级的向日葵班的书写在短时间内有了极大的进步。
秘笈之为秘笈，就在于不是人人能看懂，我在当时的学校群中分享过，无人问津。
观念工具的打磨
我也把秘笈分享在海量阅读 Q 群中，没想到上海的朱霞骏老师竟然也有一样的想法，对汉字识写整理出了《趣读识写一条龙》，后来配套了《笔画字帖》，朱老师还采用了我的一些独体字书写要点，有笔画儿歌、有独体字技法指导的《趣读识写一条龙笔画字帖》在2017年7月出版啦！很神奇，我的秘笈没做好的地方，朱老师都想到了，还琢磨出那么多笔画三字谣，一一做成字帖。
朱霞骏老师真是我的知音，几乎把我对书法教学的认识都呈现了出来，还有一点点美中不足的是字帖使用的是印刷体楷书，如果能用手写体楷书就更好了！
海读的老师都特别大爱，我几乎没有任何出力，却在编委处挂了名，实在是意料之外的事，惊喜，感激。一群海读的老师热爱分享，互助成长，在海读群内我收获了很多资料，也把自己的微薄心得分享出去。真是蹭来的编委名片，感恩感恩！
“左右形似，左收右放”这些口诀就是书法的观念工具，满满的干货。
瞎练字
暑假就给三年级的启航班学生家长安利了这本字帖，黄婆卖瓜必须自卖自夸。9月开学一收作业，20多位同学，几乎都不懂书写要诀，晕菜，写了等于白写。
这时候，我深深地感受到，秘笈只是鱼，还缺“渔”，没有“渔”，是瞎练字，是重复错误。
开学至今是十天的教学时间，不急着讲课，领着读十几遍两个单元的语文书课文，同时天天教学笔画字帖的笔画儿歌和独体字书写要诀，逐个观看朱霞骏老师的笔画范写视频，逐个学生过关。
巧练字
书写不算优秀的老师也能教出书写水平高的学生，青出于蓝，就是教学生“渔”技，教学生懂得书写的规则。
懂了要诀就是掌握了书法的观念工具，会把横竖中线当尺子，会用有形线和无形线来辨别字形，会知道点画的书写技巧，会说出结构的规则……
我的小学是花了三年时间机械重复练毛笔字，当时老师可没有教具体的书写规则，现在我教学生，三句不离规则，懂的就懂了，进步神速，书写教学效率是大大增加。
越来越多学生能写得比我好，也仍然有学生一窍不通。教学方式是一样的，接收的频率却截然不同。学霸与学渣的认知速度差距啊！
这两天，鼓励孩子们做小老师，使用这些技法去点评自己和别人的字，去教会别人，给我省点儿功夫。
底层规律
机械重复只能习得“唯手熟尔”的低水平技能，刻意练习是带上观念工具的。
观念工具相当于近视眼带的眼睛，让他更清楚看到世界。掌握事物的底层规律，举一反三，得到技能的跃进。
我在《认真就能听懂……这不是认真，是天真！》一文中也谈过，孩子缺的不是认真，是能力提升的方法，成人学习也是如此，不缺认真，缺的是心智成长的方式。
学习书法，不要再瞎练了，思考与理解字帖上的技法指导，观摩和揣摩老师的运笔，学会书写的规则再去练习书写。
