源于自己是个教育工作者吧，所以在逛图书馆的时候会比较重视教育类的图书。看到这本书，首先被书名所吸引，我印象中教育最好的国家似乎不是德国就是日本，北欧的国家教育应该很不错，但如果说芬兰的教育是全球公认的第一，这还是超出了我的认知。出于好奇，我打开书大致浏览了一下，翻开书，不是目录，而是十几页图片，都是芬兰的学生上课的情景、芬兰的学校环境等等，配以简单的文字介绍，看完后，我连目录都不看了，直接决定借回家好好看看。
就全书的干货，做个总结，最主要的就是芬兰教育独特之处。
一、先见林，再见树
先见数与先见林的差异到底在哪里？先见林，能让孩子先了解到整体课程概念与学习目标的全貌，而先见树的教育模式，却有可能在还没有机会见到森林时，不少学生已经在既漫长又着重于树的细节过程中，感到疲惫不堪而半途而废，因而错过了能透过一株株高耸树木，望见整座丰硕美丽森林风貌的喜悦。举个实例，例如芬兰的花式溜冰课基础教学，是老师先在一堂课里示范教导好几样姿势技法，且一个动作顶多交8到10分钟就换另外一个动作，短短45分钟一节课的时间，学生就会接触到四、五种技法和概念，除了溜冰课，在滑雪，游泳，语言，音乐等许多不同课程的教学过程中，都有这些曲异曲同工式见林为先的特色与模式。
二、芬兰教育有着全世界落差最小的教育体制
芬兰建立了水准一致学费，提供温热午餐，以及配属特殊辅导的教育体制，这些平等，均衡，高品质，城乡差距小，学校不排名，好老师分散全国各地的林林总总的因素，一起构成了芬兰各学校之间差异小的关键。
三、工作时数少，上课时数也少
芬兰中小学生的上课时数。一年平均只有5400个小时，最少为每周30个小时，最多不能超过35个小时，从来没有必要留到晚上七八点，也没有周末要去上学的私立学校。
以下是作者的两个女儿的课表：
四、老师一样好，不用评比
五、没有后进班，只有引导班
六、芬兰学校开设的课程
母语文，第二官方语言与外语 （小学三年级起， 外国影片不配音，而是原音播出，同时打上芬兰文字幕）
数学，环境与自然。
生物 ，地理，历史，物理与化学，（这五门课从小学五年级起）,
健康教育，宗教或伦理，体育，教育与职业辅导课，音乐课，视觉艺术，公益课，家庭经济。
七、阅读是终生资产
芬兰的学生每日都有至少半小时的阅读。
有深入各地的流动图书馆：在芬兰，80%的人使用公立图书馆，平均每位芬兰人每年造访图书馆的次数超过10回。
有着用心的出版商与编著者。
八、芬兰的教育制度
