国画兴趣班学生全部到位，我逐个检查过去他们的物品准备情况。“老师！我想画金鱼！”小仪兴奋地大声告诉我。
“好啊。”我话刚答完，她一个趔趄把后面同学的凳子撞倒了，整盘墨汁全部翻倒在地，教室里顿时静得可以听见她粗重的呼吸声。大家都看着她，她的笑容僵在脸上，尴尬极了！对于同学犯错误，孩子们总是幸灾乐祸多。配班助手赶紧上来，我摆摆手阻止了她。示意小仪自己拿抹布擦干净地面。“自己的行为自己负责，哪怕是无心的。我相信小仪能自己搞定对吗？”她的尴尬没了，明显松了口气，开始拿着自己舔笔的干抹布就要擦。“去潮下水。”她听话地走出教室。其他同学都安静地看着我，我没有大惊小怪也没有呵斥，仍旧平静地跟他们说：“今天我们开始圆的练习，注意运气线条均匀哦……”由于我的态度平静，好像什么事都没发生，孩子们开始专注地投入练习。 教育的终极目标是发展出自己照顾人生的能力，包括外在行为与内在心态调整。目中有人应该是我们每个教育者（包括父母）做到的基本要求，培养大写的人更是我们该做的要事。当事情发生，我们的应对态度对孩子会起着截然不同的影响，你若指责批评孩子就退缩逃避；你若平和支持，孩子就愿意面对并积极主动习得能力与智慧。
小仪拿着湿抹布走进来，已经没有了原来走路都要蹦蹦跳跳的样子，我心里暗笑：自然后果会告诉她什么都有度，要看场合，个性活泼的她同时需要学习提升小心谨慎。她蹲下去擦了一把，墨汁涂得更开了，她求助地看我。“没事，你慢慢擦，擦完一面翻一面，然后去洗手间洗洗干净再回来擦。”我慢悠悠地指点她。但双手还是环抱住，坚守界限是我要去提升的。我不能剥夺她成长的机会。此刻我应该控制住自己。也许她此刻会有一丝不理解，会有一些无助，但从中得到的教训与问题处理的能力会让她以后得到更多的收获。我知道什么才是最重要的，孩子为自己的行为负责任比此刻要画一幅画重要得多。培养孩子做人的综合素质远胜过学科知识技能学习。
二十分钟过去，小朋友一张纸全都画满了，小仪跑了三趟终于把地面擦干净了。额头上都有一些汗了。“老师我好了！”她又一次漾开了笑容。我知道她是为自己独立完成任务而开心。孩子的成就感与价值感是在做到中倍增的。“非常好！擦得很干净。你今天学习到什么没？”我喜欢帮助孩子事后总结以形成她自己独特的社会经验。她转了下灵动的大眼睛，朝我又是一笑：“我以后会小心一点了！”我咧嘴笑了，帮她理了下额头前的刘海：“非常好的收获哦！还有吗？”“我知道了抹布有时要用干的有时要用湿的……”我忍不住笑出声来，朝她竖了个大拇指。“以后呢遇到这样的事情你就自己会处理了吧？等下老师来跟你讲一讲今天画画要注意的知识点。”“好！”她依然笑得那样开心，我再次摸摸她的头，轻轻地拍了拍：“先回教室吧。”“嗯！”她一扬马尾辫，大步流星走向教室……
感觉自己越来越能接纳孩子们所有的呈现了。同时我也越来越能主动选择自己面对外界刺激的应对行为。我若平和孩子也会平和，会很淡定地看待自己遇到的问题，同时积极开展补救工作，敢于面对自己的错误与困难，还能在做到中收获一份“我能行”的自信与独立处理问题的能力。我相信这样的孩子最终会很快发展出独立照顾自己人生的能力。
“生活即教育。”不断让孩子自己体验生活，敢于让孩子在犯错中成长，并抓住生活中的每个契机，智慧地让每一块绊脚石都变成垫脚石，孩子到达的人生高度一定会越来越高……
