学堂历来提倡创新，从六年前到现在的点点滴滴，从一个小的中原孔子学院到现在坐落于创业大街，从百校晨读联盟到现在的全球晨读联盟，从曾经小型商业实战到现在的筑梦中国，从线下拉人宣传到线上势能强劲的网络化，这些无疑皆是创新的产物，而对于创新，我们又如何定义？创造出一个没有的东西？还是内容上的丰富化？又或者是宣传效果的创新？于此，今日我来谈谈我对创新的理解，仅限于我目前所了解的知识，若有疑议，特别欢迎交流。
我在一本书《重新定义创新》中了解到，创新分为三种，始创新，流创新，源创新。何谓始创新，就是靠科技的研究实验以及观察能力来实现，它的成果是知识产权以及专利权。而流创新和源创新，两个的名字起源于中华文化“源远流长”，一个为“源头”，一个为“流水”。流创新则是产品营销过程中的创新，对营运，产品设计以及销售等的价值链上进行创新，实现企业更高的效益，增强企业的市场竞争力。最后一个为源创新，它不同于流创新，也正好与流创新相反，它是通过企业的一个理念来创造价值，更加强调人的价值以及整个生产系统宏观化的价值，并没有过多注重单个产品本身。
我们现在所理解的创新大多都集中在第一个——始创新，认为只要我生产出没有的产品就是创新，而真正意义上的创新，并不是这样。真正的创新是三者创新的结合，始创新为最最基础，流创新居中，源创新才是一个企业长久的灵魂。
在一个繁荣复杂的市场中，产品只要一经推出，就会有一些竞争对手抄袭，复制，如何解决，靠创新？对，我们是要创新。创新什么？新的产品？可过段时间新的复制品又会出现。如何做？这就需要我们如何理解创新了。我们所谓的创新并不仅仅是新产品，还包括一个企业新的思维，新的战略，新的文化。产品和模式很容易复制，可是一个企业在社会中摸爬滚打形成的文化是难以复制的，新的产品需要赋予它新的灵魂，这种灵魂，只能够靠文化的创新，靠内部整个产品以及人文系统的整合，也就是所谓的源创新。
如同学堂六年来的发展，为何会发展壮大，是仅仅创新新产品吗？当然，是有这一方面，引进商业实战，又过度到生存挑战，徒步短途到跨省跨市，从训练营的短期项目到20来天的集中训练，这些都是产品的创新，具体一点是所谓的始创新，也是因为因为创新，学堂的产品越发高大上，越发有吸引力。可是，仅仅因为产品是不够的，真正使得它发展的是学堂的文化创新。学堂人都有着共同的价值观，共同奋斗的目标，这就使得一个团队六年来尽管受尽委屈也不会冲散，遇到困难也不会大难临头各自飞。学堂的文化创新在于学堂人眼界思维的创新，从郑州一个小区域到整个学校，再到整个郑州城市，然后到全国各个省份。六年前，怎么也不会想到学堂可以发展如此之大，可今日正在一步步实现。学堂的另一个创新之处在于学堂内部人员合作机制的创新，内部的整合效益更加强大。由曾经被分配团队，到现在自愿的组成项目合作队伍，由曾经多个小团队单打独斗到现在的合作共赢，由曾经的分工不合理到现在的明确分工，由曾经的线下拉人到现在的线上整合。这些都是学堂文化内部系统的创新，也正是因为这些系统的整合，才能够形成一个价值观高度集中的团队，无论外界如何如何，都不会冲垮这个团队向前走，这也正是所谓的源创新。
创新是必须的，如何理解创新，如何定义创新，才是我们最最需要关心之处。产品，人的价值，系统的整合，皆会成为创新的必要。
