我儿子最近在幼儿园学了个新词汇“好老师”。他今天放学后问我：妈妈，什么是好老师？
我是个教师，热爱自己的工作。
这是我第一次认真思考：到底怎样才算是个好老师？而我自己，是不是个好老师？
01
我的大学在一所全国知名的外语类专业院校度过，学校里传奇教师非常多。据说有个老师是学校资深海归之一，他的课堂非常有趣，经常人满为患。
我这样讨厌争抢的人居然几次提前占座，想领略一下这位名师的风采。可是他的授课和我想像的迥然不同。
这位老师长期在国外念书，整个风格偏随意自由，天马行空。一节课下来常常金句频出，有时候会大段背诵文坛佳作。
底下学子纷纷仰视，赞叹，可是我怎么也欣赏不来，就是get 不到他的点在哪里。听了几次只好放弃。
我得承认，那是个知识渊博，经验丰富的老师，上课也是尽心尽力，只是不适合我。但有适合的人群。这就可以。
现在我自己做了教师，也从未想过让所有的学生喜欢我。每个人追求的不同，性格喜好也相异，总不可能让每个人满意。
所以工作尽力就好。与其花时间想着怎样让所有学生满意，不如多提高自己，把课讲得更清楚明白生动有趣。
02
我的学生有时候悲伤地问我：在某某知名补习班学习物理（或数学，语文，化学，等）。任课教师是我市知名专家，但就是听不懂，是不是自己真的和这门学科八字不合？
我听了就忍不住大笑：不能这样给自己贴标签。只是上个补习班，初学这门课不清楚不明白并不是什么大事。
所谓的好老师，是适合自己的，不是别人定义的。
这就好像我们在学校的好朋友，可能没有那么出色与美丽，但是性格好，适合我们，这就是好。
尽量去学习，实在听不明白就换个补习教师，而且，知识的学习也不能是先上补习班，然后决定自己是不是喜欢；
而是应该自己先预习，带着问题去补习，去上预科，这样才能思路清晰。知识结构要自己先梳理一下，而不是直接按照老师给出的去记忆。
我们的家长有时候会问我：为什么没有像某某教师那样把教学内容，重难点，词汇语法全部做好呈现给学生们？
我就反问：为什么要这样做？我在课堂上都已经把这些讲解地非常清楚，这是学生们课下需要自己去总结的，也是我要求的。这是一种学习能力，要慢慢培养。
如果什么都替学生做好了，他们怎能在回顾与总结的过程中体会到学习本身的乐趣。
我们常常抱怨现在的孩子特别被动。可是这真的全是孩子的错吗？所有的事都为他们准备好，只要接受即可，谁还会主动去创造？
03
我有个同学的哥哥，曾经问我，孩子的学习主要靠记忆，那么给她报个训练记忆的班是不是就能解决所有的学习问题，直接考高分？
我听了差点哭了。学习本身应该是充满乐趣的。
在不断地学习与进步中发现自己的成长，更加懂得生活中的人事物，更加接近自然与生活的本质。这种成长的快乐要在独立的学习中获取。
直接把知识当做负担，死记在脑子里，那这些知识就不会积极主动地被调用，与一潭死水又有什么区别？
所以老师应该鼓励学生，创造条件让学生理解与体会。
04
好的老师还应该温和善良，乐于倾听与分享。做教师越久，就越感到学生无论年纪大小，都有着表达的愿望，特别是当TA特别喜欢这门课时。
我们上培训课，课间有10-30分钟的检测，老师要查作业，听背诵，改默写。
有的时候，某个同学就默默站在我的身后，这时我就会停下手里的工作，只要冲TA笑笑，小孩子马上就会讲出自己的心事，TA不需要我们这些大人给出多么中肯的意见，只要听就行。
那些心事无非是在学校和谁玩的开心，周末有什么计划，家人是不是批评自己了，或者又有什么礼物要到了。
我的大BOSS要求我必须仔细倾听，不能忽略他们的心事。为了完成这个任务，我练成了查背诵改作业听心事同时完成。
对讲心事的同学发表我的看法，尽管多数情况只是表示一下我的理解，甚至笑一下抱一下就解决了问题。
然后转过头指出背诵的那位同学的错误，最后在作业上写评语。同时处理，基本没有太大偏差。
我的大BOSS对此很满意，我就抱怨：我自己精神高度紧张，快神经了。
写到这里，我儿子走进来又问我：妈妈，你是不是个好老师？
我只好诚实地回答：妈妈一直在努力，但还有很大的差距，我尽力，可以吗？
他答：那你要继续努力呀！
