今年，儿子幼儿园大班第二学期。半个月前，幼儿园组织大班孩子和家长到一所小学课堂参观体验。让我们家长看到了孩子们在模拟小学课堂的表现。
不过，感受最深的是，孩子课堂的专注力很重要。
体验中，我们发现，有些孩子小动作很多，容易走神，自己做自己的事，根本没听老师讲话。而且，小学老师的讲课语速明显比幼儿园老师快不少，如果不注意听，就不明白。有的孩子回答问题很积极，但答非所问。因为，没听明白老师的问题内容。孩子们小，注意力很容易被吸引，有的孩子在座位上无法安静，会影响到邻座孩子的专注力。
而现在，大部分的传统学校还是以老师讲授为主，如果孩子缺乏听觉上的专注力，老师说的话就无法进入耳朵。没听到，没进入大脑，当然也就记不住。比如，视觉上的专注力不好的话，在学习写字的时候就比较困难，记不住笔画顺序。
儿子马上六岁，他专注力不算差，老师上课时提出的作业要求，回家基本都能记住。但是在做作业的时候，他也容易“分神”，经常东摸摸，西摸摸，做作业花费不少时间。眼看下半年就要上小学，想方设法提高孩子的专注力就是关键。
大家都常听说，专注力是可以训练的。那么，究竟该如何训练呢？
在这之前，我们可以想想，是什么影响着孩子们的专注力。当然，这其中的因素有太多了，但有一点是确定的，就是，孩子能够专注其中的，必然是孩子感兴趣或喜欢的事。
排除看动画片这种被动吸引的专注力，孩子一般能够全身心专注投入的事情就是玩儿。拿我儿子来说，他写字慢，但他用乐高积木拼小汽车能拼一个多小时，自己随意地画连环画故事能画近两个小时。有的小男孩在课堂坐不住，但在游乐场搭积木房子能搭一个多小时。其实，大人们也是如此。我们看书看两页就想去看一眼手机，但玩起手游却玩儿得“废寝忘食”。并且，游戏大多是有目标或者是能带来目标感的。孩子想拼出来小汽车，搭出来房子，大人的游戏想过关升级。
所以，训练专注力，从孩子喜欢的游戏开始，更容易让孩子体会到全身心投入，以及目标实现后的快乐。
在儿子上小学之前，为孩子选择了一套《专注力训练游戏书》，想让专注力更好一些。这套书一共有4册，包括迷宫、连线、数字、综合训练，可以从视觉、逻辑、推理、数字等各方面培养孩子的注意力。
书到了之后，我没有想强迫他去翻看书，只是告诉为他准备了一套游戏书，上面全都是好玩儿的游戏。听说是游戏，孩子就很感兴趣，自己跑去拿来玩儿，并主动让我给他读书上的游戏提示。接下来的这半个多月里，这套书就在客厅沙发上放着。在家里不出门的时候，儿子只要看到游戏书，就自己爬到沙发上，自己去玩儿。
每个孩子都有不同的喜好和兴趣点，不可能喜欢所有的游戏。但这套书400多个游戏，儿子每次都翻翻，总能找到不少感兴趣的游戏。现在，他玩的最多的就是那本《图形大猜想》，就是按照数字顺序连线，最后就能看到连线后呈现出来的图形。儿子很喜欢车，就把书中所有的车都画了出来。而且每次都是他自己拿起书在一边安静地玩儿。这个游戏孩子自己完全可以独立完成，不需要家长指导，解释文字提示，孩子更自主自由。并且，这样的图形游戏都是融入故事内容或者生活场景中的，不是单一的图形连线。此外，其中的《数字大爆炸》比较适合六七岁这个年龄段孩子，可以在游戏中逐渐认识加减法、奇数偶数和数字规律等。
以前，儿子的书基本都是绘本故事类。现在，他知道书上不只有画面，有文字故事，还会有好玩的游戏。这样的书，不是看的，是玩儿的。他不会把玩儿游戏书当作学习，而只是玩儿玩儿。现在，他喜欢玩儿这本书，也因此更喜欢书。
