伊川县实验小学 韩利丹
想做一位好教师，光靠自己仅有的热情，是不够的。在教育教学过程中要讲究方法，利用一切能利用的因素，并且要善于抓住孩子的闪光点，在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。
现在我带得这个班里有个叫张高尚的孩子，上课的时候不但不认真听讲，还找其他学生讲话或搞小动作;课堂作业不认真按时完成，上交后还发现是应付的，没有规范书写，出错较多;家庭作业也是抄抄应付，书写不规范，有错不订正、上课一问三不知。这就导致其学习成绩一落三丈。但是他之前的时候其实成绩是非常好的。因此，我特别着急，也进行了一系列行动:
找他谈话、讲道理，但是他无动于衷，于是我就开始了批评，可是他依然破罐子破摔，该干什么还干什么。
没办法，我就找家长谈话，寻求家长的帮助:让家长和孩子谈话沟通，了解孩子的想法。可是依然没有效果，孩子还是那个样子。
在我能想到的办法都实施了还是没有效果的情况下，我只能先把这件事放下来，想着先冷静一下。接下来的一段时间我仔细观察他，发现情况真的很严重:他好像对生活都失去了希望一样:对什么都无所谓，没有任何事情能让他产生兴趣。
于是我就和他妈妈沟通，一起制定了一些措施:
在学校时，我试着找出他感兴趣的事情让他做，并且上课的时候多请他回答问题并且及时鼓励表扬;
在家时，我请他的妈妈和他谈话，了解他的想法;陪伴孩子一起完成作业，并且及时奖励;另外还要多带他出去玩一玩，和同龄人进行游玩。
另外我还邀请他的妈妈进课堂，给孩子们上一节有关交通安全的课。
他妈妈上课时我看到了他脸上的表情是非常的骄傲、自豪的，特别是别的孩子看她的时候……
慢慢的他有了改变:上课时能认真听讲了，有时候还能主动的站起来回答问题，运动会的时候他也是特别积极的参与报项目……
这件事让我发现了:我在处理事情的时候还是有些简单粗暴，有时候伤了孩子们的自尊心而不自知，这样就导致了处理事情的结果很不理想。
在以后的教育中我可能还会遇到更多的难题，但是作为教师的我，在学生犯错误时，应该认真听取他们的申述，尊重他们的意愿，想方设法化解他们的抵触情绪，解开他们的心结，在心与心的交流中，教育才能取得应该有的效果。
