写在前面的话：
从这个月开始，我们进入了一个新的话题：班级每日趣事
要求：
1.写作范围
同学们一定要写所在班级这一天来发生 的事情。讲真事，说真话。
2.写作内容
可以写某个老师的某堂课，你感受最深的某一点或某几点。
也可以写你今天在课堂上学到了某个知识。比如前几天讲的《过秦论》中，作者主要采用了对比这个修辞手法，那你就可以看一下你对比这个修辞手法理解多少？作者在文中采用了几组对比?作者采用这些对比对达到自己的写作意图有什么效果？作者又是怎么想到用这些对比的？
也可以是老师的某个动作，某句话或某个眼神，你认为比较特别，在你看来都可以写。
也可以是课堂上某个学生的那个发言呀或者他的语言比较特殊啊或者他的做题方法、学习思路都可以写。
也可以是课下那个同学所在班级的同学之间发生的一些事情……
3.写作目的
什么是写作目的呢？就是同学们写的这个事情或者同学们选这个事情，肯定是有自己的想法，那你最终一定要落脚到自己的想法上面，就是你想表达的主要观点。
4.写作思路
咱们写文章，要想把一件事情说清楚或者说是让读者看明白你在说的什么，然后更好地理解咱们的观点，就必须要讲究一下写作思路。
什么是写作思路呢？其实也就是为了达到你的写作目的也就是说你为什么要写这篇文章？
你必须按照如下顺序去思考并构思你的写作思路：先写什么，再写什么，最后再些什么？最终实现为什么写这个目的。
换句话说，就是在写作之前，为了达到写作目的，你要对你的整个文章有一个整体规划，也就是说要列一个提纲。
这是写好文章并且能够接下来顺畅的写完一篇文章所必须的。如果养成这样一个比较好的习惯，那么我们写出来的文章就比较流畅，别人也会看得比较懂，这样的话也利于我们更好的发挥自己的才华。
5.写作技巧
根据咱平时写的大作文的经验，同学们大多写事情容易面面俱到，所以咱这次小作文的主要目的是希望大家能从自己这一天所在班级及班级相关人发生的事情当中选一到两件印象最深刻的事情，能把它说清楚、说具体、说明白。
总之，说的让读者看了就是印象深刻，就行了！
也可以这样理解，假如你就是那些读你的文章的人，你想象一下你会不会印象深刻呢？会不会看了你的文章之后，人家很清楚很深刻的记得你说了什么？你的文章最突出的地方在什么哪里？
如果你自己就可以发现有最突出的地方，那说明你这篇文章就成功了。
一句话就是你的文章一定要有突出的地方。
另外，为了让你的语言更丰富。大家可以在，可以选择自己最擅长的方面，比如说有的同学擅长修辞手法，你可以在最突出的地方或者说一些地方用个几种修辞手法。
有的同学擅长用那个标点符号的变化去表达自己的情感，比如顿号、省略号、破折号、问号、感叹号等等，有些地方可以交换着用一下。
还有的同学擅长用各种句式。比如说感叹句、倒装句。
还有的学生擅长引用各种古诗句和名言，这都可以。
上面这些都是让大家的语言更生动、更真实并且更好的表达自己情感和观点的一些方法，大家一定要找到自己最擅长的，最好有意识能经常去用用。这样日久天长，成为一种习惯，最终化成自己的一种能力，成为自己文章的一个特色。
我们就会发现，其实写我们写文章、写好文章也不是那么难。
6.写作字数
300字以上，上不封顶。
提出上述要求的目的：
1.培养学生从自己身边观察和发掘素材的习惯和能力。
2.让学生明白，写作其实就是我们的生活，写作并不是离我们遥不可及的，写作并不是为了考试我们才需要写作。写作就是记录我们的生活，让我们将来回想起来，有迹可循，给自己留一份美好的回忆，让生活真实起来。
3.克服学生对写作的恐惧和为考试而写作的观念。
4.让学生明白：写作能力的提高，一定是从平常的积累开始。
5.让学生明白：写作素材就在我们身边，需要我们具有发现的眼光，并且善于去积累。只有你写出来了，才能化为自己的东西。因为你看过，想过总归会忘记。俗话说“好记性不如烂笔头”。
6.我们不用抄袭别人的作文，我们自己的生活就是好的作文，就像凯跃同学说的：“善于发现，美好的东西都在我们身边。”
7.给自己也给学生留下一些值得回忆的东西。因为只有写下的才是永恒的。
8.希望学生可以慢慢的爱上写作，觉得写作是件容易的事情，成为一个善于观察、善于发现、善于记录的人。而这将使一个人终生受益。
第一篇范文：
2017年10月7日 星期六 项城职专
有趣的语文课堂
孙凯跃
有时，我会听到身边的人说: 这一天天过得就像复制的一样。而有的人却不这么认为，他们觉得每天身边都会发生许多新鲜事，每天过得都十分充实，也更期待明天的到来。而我偶尔属于前者偶尔又属于后者，但是今天我发现了一个既有乐趣又能让同学们积极学习的一件事。
今天上午的语文课，老师讲完了题就带我们玩了一个小游戏——成语接龙。我是比较喜欢这种学习游戏的，既有趣又能学习。而且这个游戏一开始同学们就很积极，迅速进入状态。我们一替一个的接，有的同学接不上来底下的同学好像比那位同学还要着急，并帮助那位同学完成。同学们互帮互助很是团结，接到不常见的成语老师也在一旁解释意思，整个游戏下来我们不仅学到了好多成语还在学习中找到了乐趣。
我是挺喜欢这样的学习氛围的，而我们的语文教学就很有趣，不是单一的教学，而是让我们学会学习，在学习中找到乐趣，激励同学们更加热爱学习。
其实我们只要有一颗善于发现的眼睛就能体会到生活的乐趣。身边的人也都能带来很多有趣的的事，让我们每天的生活充满色彩，也告诉自己继续发现身边有趣的事，我们的生活也是很美好的。
杨老师点评
首先要表扬凯跃同学
经过一个月的接触发现凯跃同学真的是特别优秀，上课特别认真、特别会听课、特别会学习。老师布置的作业从来都是保质保量按时完成；老师交给的学习方法，这边说那边她都可以现学现用，这样的学生真的是领悟能力特别强！每次无论是老师主动叫她还是要求学生自己上黑板上去演板、去做题，她都特别的积极，并且还总是微笑着去更难能可贵的是准确率特别高，给大家做了很好的示范。
然后要说的就是今天这个话题
今天这个写作话题是在大家民主讨论下确定的话题。然后到从谁开始写的时候，大家普遍一致认为要从后面开始，然后那后面从谁开始呢？大家说从孙凯跃开始，那孙凯跃同学并没有表现出很为难或者特别讨厌的情绪，而是依然微笑着说：既然大家都推荐我，那就从我开始吧。
看，这就是我们特别主动、特别喜欢学习、特别乐观、特别懂事儿、特别善解人意，当然也是个人缘特别好，大家能开得起玩笑的一个同学哦！
凯跃同学这个头开得非常好，她选择的就是今天我们上午第四节课，讲完题之后，剩下的20多分钟进行的“成语接龙”这个游戏。因为讲了一节多课题，所以怕学生觉得太枯燥，连着听老师听老师讲两节课，效率也会特别低。尽管我们进题的时候，大多数都是让学生去参与、去写的。
并且以前我们也说过，都是隔个几周会进行一次这个成语接龙游戏，也方便另外一个参加比赛的同学去扩大知识面，这样给她一个氛围。
凯跃整篇文章有以下几个优点：
一 主题特别突出
他的中心只有一个：只要我们善于发现，乐趣就在我们身边。重点是乐趣就在我们身边。
所以她特别聪明，她命的题目就紧扣住了：有趣的
这样让人家一看便知道她写的语文课堂是什么样的?不是枯燥的，也不是紧张的，而是有趣的。
也就是说从她的题目上我们就明白了，她为什么要写这篇文章?就是为了突出自己的中心观点：语文课堂有趣。
也就是说她的写作目的非常明确，她知道自己为什么要写这篇文章?她的这篇文章的重点是什么？
所以在这个中心观念的统领下，她的思路才会特别清晰。上面第二个方面就是写作思路方面。
二 写作思路方面
前面我们提到写作思路，其实就是，为了说明自己为什么写这篇文章?按照先写什么后，后写什么，再写什么的顺序列一个提纲。
凯跃依然是很聪明，她知道突出的中心就是有趣的。
所以她就死死地抓住“有趣的”这个形容词，然后在脑袋中围绕这个词有了一个思考的过程也就是多问几个为什么?
她先写了有趣产生的原因?对应第一段。
然后具体写怎么个有趣法？对应第二段。
最后从这个有趣的过程当中，她自己获得了什么感想或者收获？对应第三、四段。
没有觉得凯跃同学真的是特别聪明呢！老师都很佩服她领悟能力这么强，跟大家做了一个好的榜样。
三 写作素材选的特别具体
凯跃同学还有一个特别聪明的地方是善于选择自己印象深刻的一件事情（是一件事情哦）然后去具体把前因后果给说清楚，说具体。因为印象深刻，她才能有自己的独特的想法，才能写作思路特别清晰。
四 懂得时时处处点明自己的中心：有趣
从题目、开头、中间、结尾不断的照应自己的中心，这样就让这一节“有趣的”语文课堂在读者心中烙下了深深的印记。
真正做到了中心突出观点明确。
总体而言，凯跃这篇文章写的特别棒，这个头开得特别好，希望以后的同学都向他学习。
谢谢凯跃同学！
其实老师还有话要说但是今天就说这么多吧。
