多少年来我国的基础教育事业蓬勃发展，各项改革取得了显著成效；但是也存在着一些问题，现在就教育管理中的一些问题谈一谈，我个人的一点想法。
几年来我们的基础教育管理中绩效工资的发放，搞得红红火火，但具体效果怎么样，我觉得是值得商榷的。设置绩效工资，本来的出发点是调动大家的积极性，但是在我们的实际工作中并没有达到这一效果，而是成了追逐利益的一个窗口，真是弱肉强食、丑态百出。绩效工资的发放，让很多的领导有了显示自己权利的机会，由于受到多方面因素的干扰，绩效工资并不能真正的做到公平发放，也因此打乱了正常的分配规则，导致了基层工作中很多的矛盾，打消了很多老师的积极性，所以说就目前最基层的老百姓看来，绩效工资并没有真正能够调动老师的积极性，而是在很大程度上体现出了领导者对职权的玩弄，制造了矛盾，制约了学校的发展；并没有达到激励的目的，这是很可悲的。
从另外一个角度看，教师待遇的微薄也是制约教育发展的一个瓶颈。七八十年代教师的工资不高，那时候农村外出打工的也少，感觉当时教师在人心目中的地位还是相当高的，八十年代以后农民工的出现影响了人们的认识：感觉到教师的工资特别低，农民工的收入远远超过了教师的待遇；脑力劳动者在人们心目中的地位大打折扣。
从2000年左右教师工资在四五百块钱，当时小县城的房价是七百多一个平方，后来教师工资涨到了七百多块钱，然后房价涨到了一千二百多，再接着工资涨到了一千多块钱，房价涨到了两千三百多，到目前为止工资涨到了三千多块钱（就是一般的职工）房价涨到了八千多，那么这些都让我们感觉到了无奈，教育的发展何去何从，温饱问题不能解决何谈教育。
基础教育管理中，作为一个领导者校长，就目前来讲并没有一个明确的管理目标。实际情况看来，基础教育的领导者就是校长，他最主要的问题就是搞好和上级的关系，保住他自己的位置，能捞点钱就捞点钱，多捞多得！并不是想着怎么样去让这个学校搞得更好一点，让学校的工作开展得更好一点，所以说在他奔着这样一个目标，他就只顾搞好和的上级关系，想尽一切办法钻制度的空子，在学校的经费中间挤出来一点儿钱来搞关系，然后自己在从中谋取一点利益，这就是校长，这就是我们现在的基础教育管理者校长，所以这样来管理教育，那我们的教育哪有出路呢，老师的干劲，又从哪里来呢？
